第一章特殊平行四边形教案..doc

特殊平行四边形 1 菱形的性质与判定（1） 【教学目标】 1.理解菱形的概念，了解它与平行四边形的关系。 2.经历菱形性质定理的探索过程，进一步发展合情推理能力。 3.能运用菱形的性质解决与菱形有关的问题。 【教学重难点】 重点：掌握菱形的性质。 难点：运用菱形的性质解决与菱形有关的问题。 【教学过程】 一、回顾复习 平行四边形的定义。 平行四边形的性质。 平行四边形的判定。 二、新课讲授 出示生活中菱形的例子，引出这类特殊的平行四边形——菱形，并得出菱形的定义： 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 组织学生活动，通过折菱形纸片，得出以下结论： 菱形是轴对称图形； 菱形的四条边相等； 菱形的对角线互相垂直。 证明这些结论。 已知：如图，在菱形ABCD中，AB=AD，对角线AC与BD相交于点O。 求证：（1）AB=BC=BC=AD；（2）AC⊥BD。 证明： 由此可以得到菱形的两条性质定理： 菱形的四条边相等。 菱形的对角线互相平分。 4.总结菱形所有的性质： 边：菱形的四条边相等； 角：菱形的对角相等，领角互补； 对角线：菱形的对角线互相垂直且平分。 对称性：菱形是轴对称图形（两条对称轴是对角线所在的直线） 菱形也是中心对称图形（对称中心是两条对角线的交点） 范例学习（P3） 例1 如图，在菱形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O， ∠BAD=60°，BD=6，求菱形的边长AB和对角线AC的长。 随堂练习，巩固新知 1）已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______. 2）菱形ABCD中∠BAD＝60°，则∠ABD＝_______. 3）菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是（ ） 4）菱形ABCD中，O是两条对角线的交点，已知AB＝5cm,AO=4cm，求两对角线AC、BD的长。 5）“P4随堂练习” 1 菱形的性质与判定（2） 【教学目标】 1.经历菱形判定定理的探索过程，进一步发展合情推理能力。 2.掌握菱形的判定定理及其证明，并能利用定理解决有关问题。 【教学重难点】 重点：菱形的判断定理的掌握。 难点：菱形的判定定理的综合运用。 【教学过程】 一、回顾与复习 菱形的定义： 菱形的性质： 二、新课讲授 思考（1）： 如果有一个平行四边形，它的的一组邻边相等，那么根据菱形的定义，我们可以判定这个就是菱形。除此之外，还能找出什么条件可以判断一个平行四边形是菱形呢？ 猜想1：对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 已知：如图，在□ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，AC⊥BD。 求证：四边形ABCD是菱形。 证明： 得出结论： 判定定理1 对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 思考（2）： 除了运用对角线，还有其他判定菱形的方法吗？ 猜想2：四边相等的四边形是菱形。 已知：如图，在四边形ABCD中，AB=BC=BC=AD. 求证：四边形ABCD是菱形。 证明： 得出结论： 判定定理2 四边相等的四边形是菱形。 总结分析：三种判定方法是证明菱形的基础定理，条件对比（1）平行四边形+一组邻边相等；（2）平行四边形+对角线互相垂直；（3）四条边相等。 三条定理条件的共同特点：与角无关，即用角无法判定菱形。 5、范例学习（P6） 例2 如图，在□ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，AB=，OA=2,OB=1. 求证：□ABCD是菱形。 证明： 三、随堂练习 1.用两个边长为的等边三角形纸片拼成的四边形是（ ） Ａ.等腰梯形 Ｂ.正方形 Ｃ.矩形 Ｄ.菱形 2.下列说法中正确的是（ ） Ａ、有两边相等的平行四边形是菱形 Ｂ、两条对角线互相垂直平分的四边形是菱形 Ｃ、两条对角线相等且互相平分的四边形是菱形 Ｄ、四个角相等的四边形是菱形 3.画一个菱形，使它的两条对角线的长分别为4㎝和6㎝。 1 菱形的性质与判定（3） 【教学目标】 1.巩固对菱形的性质定理与判定定理的理解； 2.在解决问题的过程中认识菱形性质定理与判定定理的区别，正确应用有关定理。 【教学重难点】 重点：菱形面积计算方法的推导。 难点：综合运用菱形的性质定理与判定定理解决菱形的相关题型。 【教学过程】 一、回顾与复习 1.菱形的定义： 2.菱形的性质： 3.菱形的判定： 新课讲授 1.范例学习（P8） 例3 如图，四边形ABCD是边长为13㎝的菱形，其对角线BD长10㎝。求： （1）对角线AC的长；（2）菱形ABCD的面积。 2.菱形的面积公式 探究一：菱形是特殊的平