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教师课堂教学语言技能 主讲人：刘瑜 一、教学语言技能的定义 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 教学语言技能的定义 教师用准确、生动、富于启发性的语言来传授知识方法、训练思维能力、不断激发学生的学习热情的一种教学行为。 二、教学语言技能作用 苏霍姆林斯基说…… “教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。” 由此可见： （1）教学语言技能的好坏与课堂教学效果有密切的关系。一堂课评价的好与坏，很大程度取决于教师的语言表达水平 （2）教师的教学语言技能水平，也是影响学生学习的重要因素，在引导学生学习，启发学生思维，实现教学目标等方面具有重要作用。 三、语言技能的构成要素 1、语音 使用普通话，力求清晰。 2、音量 课堂口语的音量，最好控制在教室最后一排的学生也能听清楚，还要注意语量的保持。 3、语调 要求语调自然、适度、力争优美。 4、词汇 熟练运用口语词汇，做到语言正确、语言准确、语言精练、语言生动。 5、语速 语速适中。 6、语境 注意学生的年龄特征、当时的心理情绪。 7、语态 要自然、大方、适度、不拘谨、不夸张，做到肢体语言与有声语言的巧妙配合。 四、教学语言技能的分类 有声语言的技能 无声语言的技能 有声语言的四美 有声语言的风格美 有声语言的声情美 有声语言的结构美 有声语言的幽默美 有声语言的风格美 (1)教师要具有化繁为简、化深为浅的驾驭能力，增加教学内容的凝聚力。 (2)课堂教学语言运用之功，在于把抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化。 有声语言声情美 教师在课堂上能够妙语生花。紧扣学生的心弦，根据内容的不同需要，使课堂语言具有缓急相问的节奏美。可以对课堂语言的全面设计和处理。 有声语言结构美 课的开头，导言要精辟，要一下子引起学生的兴趣，集中学生的注意力。 教学过程中，教师要根据教材内容的主次、难易程度确定教学语言的变化。 有声语言幽默美 幽默应该从即时的教学内容出发，始终围绕着教学内容。 幽默语必须要有启发性，有助于教学。 无声语言技能 目光：检索的目光无疑是一种最重要的体态 语言。 手势：教师恰当的手势、动作在课堂教学中也起着不可忽视的作用。运用无声的肢体语言的关键在于自如恰当，要切实配合教学内容。 表情：教师的表情对课堂氛围起着极其重要的作用，且教师的表情在某种程度上决定着学生的心情，也影响着我们的课堂效益。 板书：教师的板书教学设计的环节之一，也是学生关注的重点之一。