群英会蒋干中计教师大字版..docVIP

《群英会蒋干中计》学案 学习目标 1、了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。 2、分析文章的情节构成及人物形象 3、学习人物性格个性化的写作方法： 学习重点 1、分析文章的情节结构。 2、学习人物性格个性化的写作方法。 导学过程： 一、 1、关于作者 罗贯中，明朝人（约1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府，一说山西 省祁县；一说山西省清徐县；一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。　 　　罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》，和施耐庵合著《水浒传》、代表作《三国演义》等。　 　　罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。唯一可看到的是一位明代贾仲明编著的一本小册子《录鬼簿续编》，上写：“罗贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。”　 但从罗贯中的传世之作《三国演义》中，体现出罗贯中的博大精深之才，经天纬地之气。他精通军事学、心理学、智谋学、公关学、人才学……如果没有超人的智慧，丰富的实践，执著的追求，何以能成为这般全才？他主张国家统一，热爱中华民族，弘扬民族传统美德，痛恨奸诈邪恶。在《残唐五代史演义》中，我们看到了罗贯中依恋故土、缅怀英雄、忧国忧民的高尚情操。 《群英会蒋干中计》选自《三国演义》第四十五回。三江口曹操折兵　群英会蒋干中计 gèng再） (2)拈弓搭箭（niān 用手指拿东西） (3)中箭着炮（zhuó 受到炮火轰击） (4)强弓硬弩（nǔ 一种用机械力量射箭的弓） (5)便宜用事（biàn 有利时机） (6)迤逦（yǐlǐ 曲折连绵） (7)橹棹（lǔ zhào船桨） (8)不胜酒力（shēng 能承受） (9)抵足（dǐ脚和脚相接触） (10)和衣卧倒（hé 穿着衣服） (11)省悟（xǐng 觉悟） 三、把握文章情节 （1）周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的？全文的主线是什么？ 使的是借刀杀人反间计。诱骗蒋干盗书，离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人。 设计、用计、中计是情节的主线。 （2）全文共10段，分五部分。虽是节选，但结构完整、主线突出： （1---2）段 背景（周瑜怒斩来使，三江口大捷）　 （3--- ）段 开端 周瑜决定除蔡、张。 （4 ---6 ）段 发展 周瑜设下反间计， 群英会上迷敌人。 （7 ---8 ）段 高潮 周瑜假装泄秘密， 蒋干上钩盗密信。 （9 --- ）段 结尾 曹操中计杀蔡、张。 （10 ）段 尾声 周瑜闻讯庆计成。 四、研究性学习 1、阅读课文，周瑜成功运用了哪一个计谋，这个计谋的运用，使战争形势发生了什么改变？ 反间计，使曹操失去深谙水战的大将而由强变弱，东吴由弱变强。 2、当时有什么契机使周瑜得以实施计谋？周瑜是怎样用计的？ 契机——曹操的说客前来劝降。 周瑜暗窥敌方水寨曹操发现后，曹派蒋干作说客，劝降周瑜的机会利用假信做反间计，迫使曹杀了蔡瑁、张允二人。 3、读4---6段后，说说周瑜一见蒋干是如何先发制人的？蒋干的反应如何？ §5一见面说“子翼良苦……为曹氏作说客耶？” §6当众宣布“此吾同窗契友也……不是曹家说客”；令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”。 以堵蒋干之嘴。蒋干“愕然”“惊愕，不敢多言”。 4、周瑜是具体用什么方式暗示蒋干的劝降不可能成功？ ①出迎时和大张筵席时，显示地位和兵将实力。 ②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干说出“兵精粮足，名不虚传！” ③对蒋干的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。 蒋干吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了。 5、周瑜初正面制止蒋干外说降外，又怎样设置圈套，让蒋干一步步走近放着密信的桌子的？ ①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”。使蒋干觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”，直至“抵足而眠”。 ②装醉装睡。“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状……和衣卧倒，呕吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蒋干盗信有隙可趁。 6、为什么蒋干对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”？后来又能使曹操一时信以为真？ 密信措辞设计周到备至，富有迷惑性。 ①“某等降曹，非图士禄，迫于势耳。”——蔡、张新降曹操，还未得到信任，容易使蒋、曹理解为投降非出真心。“已赚北军困于寨中”，蔡