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浅谈如何让语文课堂充满活力 随着新课程的实施，课改对课堂教学提出了更高的要求。因此，在语文课堂上要调动学生思维的积极性，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，让学生主动参与到学习活动中，使语文课堂充满活力，使学生享受到喜悦，让学生在愉悦的环境中学习知识，培养能力，提高语文素养。那么，如何让语文课堂充满活力呢？ 一、巧设课堂导入 语文课堂导入是教师在语文课堂教学中向学生引入新知识，使学生进入新课学习的教学环节，教师应在短时间内集中学生的注意力，激发学生思维，引起学生学习的兴趣，使学生全身心地投入学习，做到动脑、动口、动手；同时也能使学生明确学习目标和教学要求，并有意地建立起知识间的相互联系，为顺利教学创造有利条件。巧妙新颖的导入能抓住学生的注意力，提高学生的思维能力，促进教学活动的开展。 运用能回顾旧知的复习导入、趣味性很强的故事导入、与教材有密切关系的歌曲导入、能身临其境的多媒体情境导入等激发学生的兴趣，为进入新课的学习起到铺垫。如学习《范进中举》时采用的导入：“‘久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。’被古人称作人间四大幸事。试想：插花游街，衣锦还乡，这是何等的荣耀！有人‘金榜题名’、有人‘一举成名’，今天我们就来认识一位科考者范进，看看他中举后的情景。”在学习《背影》时，讲述我的老父亲爱我的一些具体事例来导入课文。导入环节是课堂教学的重要组成部分，恰如其分的导入能极大地提高课堂教学的效率。 二、运用风趣语言 课堂教学是一门语言艺术，语言最大的魅力在于感染，教师在课堂上有声有色的描绘，抑扬顿挫的语调，幽默风趣的会谈，使学生受到感染，能赢得学生的喜爱、信赖与敬佩，从而产生浓厚的兴趣。课堂教学的主要形式是语言的交流，抑扬顿挫、富有魅力的语言是课堂充满活力的保障。枯燥呆板、词语贫乏、语无伦次的语言不可能表达丰富而深刻的教学内容，也很难唤起学生的欲望。 富有激情的语言是真实的、感人至深、振奋人心的，是情感自然而充分的流露。这样，学生在课堂上就会感觉轻松、愉快、充实，与其说学生在学习语文知识，不如说在享受语文课堂。充满激情的语文课堂，必将使语文教学魅力四射，风采迷人。 三、精心设计疑问 学起于思，思源于疑。有趣味的问题有其独特的魅力，可诱导学生的好奇心，吸引他们的注意力，使学生疑中生奇，疑中生趣，从而起到调动学生兴趣的目的。课堂提问要紧扣课标、教材，把握好角度、难度、效度，所提的问题精彩而有趣，学生才会乐答。在教学中，通过老师提出的问题，使课堂有效地与生活相连接，与社会相连接，课堂真正做到了由封闭走向开放，课堂才能不断地生成智慧，也才使得课堂具有生命的活力。 四、开展竞赛活动 开展多种形式的语文竞赛。如诗词朗诵比赛、讲故事比赛、抢答比赛、演讲比赛、办小报比赛等，将竞赛活动引入课堂，活泼多样的语文课堂竞赛实践性强、信息量大、生动活泼、寓教于乐、寓学于乐，教师教得愉快，学生学得主动，教学效果事半功倍。在学生积极配合下，教师合理优化课堂结构、适时组织课堂竞赛，多种教学方法综合运用，以激发学生学习的乐趣，提高课堂效率。 五、加强情感交流 语文教学不仅是知识的传授，而且也是与学生情感的交流。通过情感的传递，使学生学习并掌握知识，形成能力。作为教师，要注重情感的投入。教师的每一句话都会影响学生的学习，甚至学生的人生发展。教师要肯定学生在学习中得出的结论，赞扬学生在过程中的探索、创新精神，使学生在老师的鼓励下、赏识中得到发展。教师聚精会神的投入能激发学生学习的欲望。如学习《白杨礼赞》时，教师学会歌曲《小白杨》，在课堂上哼几句，就会激发学生学习的激情，有利于加强师生间情感的交流。 语文课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门永不完美的艺术。生命因活力更美丽，教学因活力而迷人。语文课要培养学生的语文素养，就让语文课堂充满激情、充满活力，多方引导学生发问，投入情感，让语文课堂真正活起来。 在网络条件下进行作文教学的尝试 作文教学是中学语文教学的难题。学生谈作文色变，无法燃起写作激情。传统教学的枯燥、呆板、成效缓慢而结果难测等问题困扰着广大语文教师。二十一世纪是科学技术高度发展的信息时代，网络以强大的功能，巨大的开放性，越来越多地发挥着重要作用。我们能否借助网络这个现代高科技的魔法，来破解“作文教学难”的咒语呢？这几年我通过互联网进行作文教学，挖掘学生的写作潜力，激发学生的写作热情，拓宽学生的写作思路，丰富学生的写作素材，培养其创新能力和健康人格，从而达到强化教学目标，优化教学效果的目的。 一、借助网络丰富的资源，培养学生采集、储存写作材料的习惯 现在不少学生由于迷恋网络游戏，阅读量少，再加上生活面狭窄,阅历肤浅，写作时“无米下锅”，思想苍白，语言贫乏。教师在提出写作