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谈谈小学英语如何开展“情趣教学”?徐闻县龙塘镇昌发小学 倪玉金托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣可以孕育愿望，产生动力。要使学生上好一堂课，教师就要想方设法地去点燃学生心灵中兴趣的火花，一旦激起学生的兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，引发强大的学习动力。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。那么，该如何开展“情趣教学”呢？? 一、营造英语氛围?学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。比如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,everyone,Im your English teacher.My name is Ni Yu jin.You can call me Miss Ni.Welcome to study English.课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to start now.Open your books at page 2.Let s listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的程度，我会分别说：Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英国身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。?二、利用多媒体进行情景教学? 现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教学“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了他们。在讲到“职业”类内容时，我先出示农民、司机、教师等身份的挂图，接着边指着彩图边用英语向学生介绍farmer,driver,teacher等单词。他们耳朵听着单词，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教课文时，用录音机播放课文，让学生仔细听，认真模仿，学习标准的语音语调，可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。教师也可以录制一些声音让学生猜单词，这样会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录音欣赏。如此乐事，学生又何乐而不为呢？? 三、进行游戏教学? 小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教学人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face /mouth/nose/”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes!”做错了，下面的同学就说“No!”。通过这游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习 26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:Where is M？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计“Find your neighhour”的游戏来练习，教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由结合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说：“thirty—six,thirty—seven,thirty—eight。”接着一起说：“We are neighhours。这样，调动了学生的积极性，使课堂气