(康宁杜景成希望小学20142015学年度一年级语文期末试卷分析.docVIP

2014-2015学年第二学期期中质量检测总结 一、本次质量检测语文学科成绩统计 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 20 91.3 100% 95% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 一年级 20 0 19 1 0 0 二、对本次质量检测成绩的分析说明 本次参加考试的学生有20人，最高成绩为99分，最低成绩为77分。全班成绩及格率为100%，优良率为95%。本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。 三、对本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法 （一）存在问题 1.拼音掌握的不好。一方面书写不规范，另一方面是写得不正确。错别字较多，有的是粗心造成的，比如说：以后，主意。这两个词容易把意字和以字写错。 2.基础知识掌握不牢固。给字加偏旁，再组词的错误较多，很多学生想不出该加一个什么偏旁，导致失分较多。 3.纵观整张试卷错字太多。虽然有些字没学过，但学过拼音，可以用拼音去写。 4.写话能力和阅读能力需加强。从阅读题看来，由于短文类型不常见，自然段和几句话总是有人搞混掉，或者数错了。从写的情况看，不尽人意。一是写的字数太少，有15%的同学只写了一句话。二是写的语句不连贯，有的同学就想回答问题一样。 阶段目标对写话提出的要求是： ●对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ●在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ●根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 建议老师要熟知课标对写话的要求，重视写话课的教学，加强对学生写话的指导，对学生的日记要有批改，有反馈。 （二）改进措施 1.加强学生写字能力的培养， 《语文课程标准》第一学段阶段目标对汉字的书写是这样表述的：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。所以建议老师继续加强学生写字能力的培养，达到目标中的要求。 ?2、注重良好习惯的培养。 从学生做题情况看，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 ? 3、基础知识要牢固掌握。 ? 从卷面上看，不论是在生字还是词语、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。出现错别字较多，所以在平常教学中，我们要加强基础知识的教学，通过灵活多样的训练形式，让学生牢牢掌握，然后才会灵活运用。 4、注重阅读能力和观察能力的培养。 随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。 5、一年级是写话的开始，在平时教学中，注意激发学生写话的兴趣，与口语交际结合进行，指导学生先说后写，强调把句子写通顺即可，其他则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。 四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明 本次试卷题型基本都是常规题型，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对三年级的学生的基本知识、基本技能、书写习惯进行考察。 本班学生答题情况分析如下： 第一题“看拼音，写汉字。（16分）”：这个题目完成质量较高，基本上学生都得满分16分，个别学生写错1-2个字，原因可能在于拼音掌握不扎实。这些词语都是学生比较熟悉的词语，说明学生平时掌握得不错。 第二题? “我会选。请你用在正确读音后面画“-” （6分）”： 这道题学生做的正确率高，全班没有出错的，因为我们把工夫用在了平时,在平日里我们就注重强化生字词拼音的训练。 第三题 “选出带有下列偏旁的字（8分）”：得分率为100%。 第四题 “照样子写字（10分）”：这道题失分较多，主要原因在于学生没有把给定的例子看懂，导致答题出错。部分学生对基础知识掌握不好，不能熟练的给字加偏旁，导致做题出错。 第五题 “我会组词。（8分）”：这个题学生做的正确率高，大多数同学都能正确组词，认清字形，做出正确的答案。 第六题 “我会连。（8分）”：连线题比较