(激发小学生的写作乐趣文欢201411.docVIP

激发小学生的写作乐趣 学 校： 三殿中心小学 姓 名： 文欢 日 期： 二零一四年十一月 摘要： 写作是用文字表达感情、传达思想的工具、将自己的所看、所感、所悟、所想、所做、表达出来。可是，现在作文在孩子的心目中却往往是“惧怕、烦恼”。针对如何激发小学生的写作乐趣，让孩子们不在惧怕、不在烦恼写作，我主要从观察习惯、放飞想象、兴趣、随笔、树立自信、这几个方面去做。 关键词：小学写作 写作是学生语文综合能力的反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志之一。写作是小学语文教学的重要一部分,也是小学生对语言文字的综合运用,是充分展示小学生才华与能力的重要手段。小学生写作兴趣不浓的主要原因有:写作和学生的生活实际不够贴近、感觉没有值得写的事物、妄自菲薄,不敢轻易动笔等(1)。 但就当前来讲，很多学生一提起作文来，还是深觉头疼，憋上一天也写不出个所以然来。究其原因，主要缘于学生的写作兴趣不足，作文与生活脱节。学生的作文往往表现在：为了完成任务硬性“挤”出来的或“抄”出来的，缺少为了表达和交流的需要自然流露出来的感情。那么，如何激发学生的作文乐趣，让学生乐于动笔呢？ 培养学生的观察习惯 现在的小学生不愿意写作，很多原因在于生活范围狭小、眼界狭窄等。而观察是学生获得写作材料的源泉，也是写好作文的基础。培养小学生的写作兴趣,不能仅靠课堂教学,更要充分利用课外活动及平时的日积月累,在一点一滴中渗透,让小学生在不知不觉中感受作文带给他们的乐趣,才能最大程度地提高他们的写作水平（2）。? 通过给学生讲述生动的观察生活的实例,来刺激学生的观察欲望，让学生渐渐的主动观察身边的事物。如：给学生讲述观察天上的云朵变化，有时候像小动物、有时候像船、有时候变黄、有时候变红等具有想象力的故事。引导学生通过观察说出自己的想法、心情、体验，让他们在听故事中、娱乐中不知不觉的提高观察能力、培养观察习惯。有了亲身体会，就会积累更多的材料，学生写作起来就不会无话可说。 激起写作乐趣 兴趣是前提，学生作文的乐趣一旦被激发，就会感到作文无压力。学生怕作文的主要原因是学生把作文当作了一种包袱，缺少兴趣。要想让学生对作文充满兴趣，我们首先要把作文课上得有趣，要尽可能地贴近学生的生活和心理，要创造良好的写作环境，提高学生的写作兴趣，降低学生的畏难情绪。如：让学生课余时间多去体验生活，增加生活素材。课堂小练笔，记录课堂上想要表达的语句，储备写作语句。鼓励学生大胆的去表达，锻炼学生的语言组织能力。如在指导看图作文时，可引导学生对画面进行想象，然后让学生把按画面意思进行表演，这样就会将静止的画面就变成了形象的生活，给学生留下深刻的印象。这样，一方面减轻了学生对写作的心理压力，另一方面丰富了学生的生活体验，激发了学生的作文兴趣，使学生作起文来就会言之有物。3. 随时练笔 小学语文教材许多文章情感鲜明，感染力强，给学生以深远的影响。教学时读到动人处，可以随机练笔，让学生抓住文章最动人的地方或是让人感受最深的几点写读后感。在练笔过程中，教师要让学生产生倾诉、吐露、表达的冲动，不知不觉进入一种倾诉状态，在读书笔记中提升为自己的精神发展的需要。 文章有很多地方表达含蓄、简练或意犹未尽，给学生的思维留下了想象、延伸、拓展的空间。学此类文章时，我就找准这些”空白”,让学生写具体，把写得含蓄的地方补充出来。 在教学中，尽量使课堂生动，激起学生对语文课的兴趣，在课堂拓展环节，用生动的语言引导学生想象，结合实际生活和学生的体验，引导学生观察，如在教学古诗时，激发想象，让学生领略到了“春风杨柳万千条”，“春风又绿江南岸”，“唯见长江天际流”等各诗佳句的意境，激起写作欲望。 4. 加强阅读。 总之， 参考文献： [1] 徐云兰小学生写作兴趣培养探析科技视界2013-04-15 [2] 闫兆德《培养小学生写作兴趣方法浅探》，中国校外教育，2013-08-20；[3] 宋志刚 《浅谈提高学生作文能力的方法》学周刊2014-11-15