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研说课标 促教师专业成长 柴沟堡镇新民街小学 白月慧 尊敬的各位评委老师：大家好！ 今天我要结合冀教版小学英语第二册教材来谈一谈我对2011版新课标的一点看法。下面我将从课标、内容标准、建议三方面进行阐述。 一. 说课程目标 1. 本学科的课程总目标和学段目标 2.?本册教材的教学目标 二. 说内容标准 1.?本册内容标准 2.?内容的整合 三. 说建议 1.??教学建议 2.??评价建议 3.??s课程资源的开发与利用 首先，我来论述第一部分：说课标 本学科的课程总目标和学段目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。以这五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。即学生要通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，形成用英语和他人的交流的能力。开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，争强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人身观和价值观。根据英语课程设计思路，把整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别。其中三四年级应完成一级目标：即对英语有好奇心；喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲；说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 2.本册教材的教学目标 具体到课标对三年级下册教材的目标要求是：能听说认读75个单词，并能简单运用。能听懂会说10组会话，并能简单交流。能唱9首简单的英文歌曲，说3首歌谣。能完成四个自我评价活动。能听懂，表演4个故事。喜欢上英语课，愿意参加英语活动。课堂上，能积极运用所学的英语进行表达和交流。了解简单的中西方文化知识。 二、 说内容标准 1.本册内容标准 按照基础教育阶段英语课程的总目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。 其中语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。对于处于英语学习第一学段的三年级学生，教师应从激发兴趣入手，努力达到以下要求：◆语言知识，包括语音、词汇、语法、话题和功能 方面：要了解14个字母简单的拼读规律，了解单词有重音。能听说认读75个单词，会说10组会话，并能简单交流。了解名词单数变复数的一般规律；了解动词的单三形式；了解表示时间、地点和位置的介词in、on、at 、under；了解英语简单句的基本形式和表意功能。能理解和运用有关感觉、喜好和建议的语言表达形式。能理解和表达有关动物和食物话题的简单信息。◆语言技能方面：能听懂课堂指令并根据指令做事情。如:指图片、涂颜色、画图、打钩等；能表达简单的情感和感觉。如：喜欢和不喜欢；能唱9首歌曲，说3首歌谣；能在教师的指导下玩英语游戏并进行简单英语交际；能听懂，表演4个故事。能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确书写四会单词。能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时。◆ 情感态度方面:要求三年级学生能体会到英语学习的乐趣、乐于模仿、敢于开口；对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与；在小组活动中能与其他同学积极配合。为了以后的持续性学习，我们要帮助三年级的学生形成以下基本学习策略：1在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2对所学的内容能主动复习和归纳。3遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助。4在词语与相应事物之间建立联系。5积极运用所学的英语进行表达和交流。6注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。 语言有丰富的文化内涵。本册教材要求孩子们了解英语国家中人们对一般的请求、赞扬如何反应。知道英语国家中典型的食品名称。在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 2.内容的整合 围绕课标，河北教育出版社对教材进行了重新修订。本套教材强调交际和会话，重点在交谈。本套教材讲究系统性。重视儿童的语言发展过程。强调主动的，以学生为中心的语言活动。强调有意义的学习情景。强调思维是交际的重要组成部分。强调沉浸式训练。强调鼓励性环境下的“冒险”。 强调能激发学习积极性的课堂氛围。教材中课堂活动的编入，给学生提供了大量玩、唱歌、做游戏的机会，培养学生学习的欲