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2007海淀一模 作文评析 20074\3 七、写作 25．阅读下面的文字，按要求作文。（60分） “和”是中国古代哲学术语。《国语》中有“和实生物”的说法，意思是各种不同的元素，相互协调、融合，最终都能得到发展，生生不息。 古人这种认识启示我们去思考古今中外各种相关的问题，自然万物之间，人与自然之间，人与人之间，文化与文化之间…… 参照以上文字，以“和”为标题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。 ?题目背景:十六届四中全会明确提出要构建社会主义和谐社会，五中全会再次强调推进社会主义和谐社会建设。 “关键阶段论”。认为我国经济社会发展已进入人均GDP从1000美元向3000美元跨越的关键阶段。从国际经验看，这个阶段既是发展黄金期，又是矛盾凸显期。我国正处于这一阶段，所以必须提出构建社会主义和谐社会的任务。 “社会转型论”。认为和谐社会是针对社会转型时期通常伴随的不稳定这一特定现状而言的。我国经济增长速度明显加快，但同时由此带来犯罪案件、经济纠纷、民事纠纷、信访数量的增长速度也很快。这一时期是社会问题多发期、社会结构最不稳定期，使社会运行不顺畅。 ?“内外依据论”。认为提出构建社会主义和谐社会，主要是国内和国际两方面的因素决定的。就国内而言，我国加快推进工业化、城镇，与此同时，我国社会出现了“五个多样化”。这些都对党的执政基础和执政能力提出了挑战。就国际而言，经济全球化给我们带来的压力愈来愈大。来自国内国际这两方面的原因，提出构建社会主义和谐社会的背景。 “问题依据论”。认为构建社会主义和谐社会的提出，具有很强的现实针对性，主要是我国改革发展和经济社会领域都遇到了许多问题，有的还相当严重，比如城乡差距和贫富差距的持续扩大等，这些问题不解决是要出事的。 二十一世纪，是世界各国进行自我调整、重新组合、激烈竞争并在竞争中进行合作的世纪，也是霸权主义相对衰落、单极世界独木难支、多极世界相继形成的新世纪。在新的世纪中，要和平、求合作、促发展的世界潮流，将会变得更加强大。世界文化是多样的，犹如自然万物一样。那种想把一种文化传统、一种价值观念、一种思维方式乃至一种生活方式强加于人的企图，是不可能实现的。 作文考察学生对现实生活的关注与思考,但又不拘泥于政治领域.平日里铺天盖地的宣传已给学生的思维造成了定式,只知道“和谐”这个名词,不知其内涵为何.题目中没有直接给出“和谐”一词,是要学生关注题目下面的提示语(限制语),依照提示语来立意构思行文. 题目分析:第1段指导语中有三层提示（也可视为限制）： 和实生物 （1）各种不同的元素 （2）相互协调、融合 （3）最终都能得到发展，生生不息 提示语(限制语)内涵阐释: 所谓和： 其一是诸多性质不同或对立的要素构成和合体，即统一体；(如:一家人,一个集体,一个社会) 其二是相互差异、对立的事物互济互补，以达到平衡、和谐； 其三是平衡、和谐是为了形成新的和合体，即促进新东西、新事物的产生。 进一步阐释: 首先承认个体间存在差异\不同与特性 其次要看到由于个体的不同会带来诸多矛盾 然后认识到解决矛盾的方式是个体间要相互协调\融合 最终是各矛盾体都得到了发展,旺盛了生命. 这段话通俗讲就是: 自然\社会要和谐. 和谐是大家都能过得好! 大家是:所有人. 过得好指:在原有基础上都能得到发展. 怎么能过得好?就是解决矛盾 怎么解决矛盾? 就是互相体谅\关心\让步\协调\融和 一句话概括: 大家通过交流\协助\合作取得共同进步发展称之为“和(和谐) ”. 大家(家庭的\集体的\国家的\世界的;文化的\政治的\经济的\军事的) 理解交流合作是取得发展的前提 共同进步发展是交流合作的目的 想自己发展,就打压别人;不交流不协作,结果是损人不利己.(错误做法) 想共同发展,但不知交流合作是途径.(错误的认识) 学生行文的关键应是对”和谐”过程的把握.即是写出矛盾统一体中的各要素如何看待自己与周遭事物的关系,如何使自己与之协调融合.其间关系到个体间立场的确立,关系的调整,利益的取舍,品性的追求,目光的远近,境界的高低. 理解避免误会 交流产生尊重 尊重培养信任 信任催生合作 合作促进发展 理解\尊重\包容\合作 和气\和谐\温和\和美等都可作为对“和 ”“和谐”内涵的阐释. 但不是与“和”有关的话题皆可. 题目中的两段提示语明确了对于“和 ”的内涵阐释,应是强调统一体内部的相互关系. 第2段指导语中提示了选材的不同领域： 自然万物之间 人与自然之间 人与人之间 文化与文化之间…… 内涵的相关引申拓展: 和实生物,同则不继 “和而不同”,所谓同: 其一、没有异议或不同意见的同声附和； 其二，完全相