2005秋季教育概论课件精品课件.pptVIP

教育概论 主讲：柳海民 杨兆山 周霖 东北师范大学教育科学学院 亲爱的同学们,大家好！ 欢迎大家来学习 研究教育科学！ 电话：0431—5098049 电子邮箱：yangzs@nenu.edu.cn 有关本课的若干基本问题 一、《教育概论》课的性质与地位 二、开设《教育概论》的目的 三、《教育概论》课的历史由来 四、本课的讲法、学法与考法 五、教材与主要参考书目介绍 六、本课拟研究讨论的基本问题 教 材 《教育学原理》 杨兆山 姚俊主编 辽宁师范大学出版社 主要参考书目介绍 一、参考书目： 1、《现代教育论》 黄济 王策三 2、《教育学基础理论》 石佩臣 3、《教育原理》 柳海民 二、应阅读浏览的报刊杂志： 1、《教育研究》 2、《中国教育学刊》 3、《中国教育报》 4、《教育文摘周报》 5、人大报刊复印资料《教育学》 拟研究讨论的基本问题 1、教育学的历史与现实 2、学习研究《教育学》的必要性 3、有关教育的几个基本理论问题研究 4、教育与社会发展问题研究 5、教育与人的发展问题研究 6、当代家庭教育问题研究 7、当代教育方针与素质教育问题研究 8、当代德育问题研究 9、教师队伍建设与教师专业发展问题研究 代绪论: 走近教育学 一 、教育学的研究对象与内容构成 二、教育学的历史与现实 三、教育学的内在逻辑体系 四、教育学的基本问题 五、学习教育学的意义与价值 二、教育学的历史与现实 1、教育学的孕育时期 2、独立形态的教育学产生时期 3、教育学走向科学化的时期 4、新中国为教育学科学化的努力 5、现代教育学的学科分类 三、教育学的内在逻辑体系 整个教育学回答四个字：人的培养 1、为谁培养人 2、培养什么人 3、怎样培养人 4、谁来培养人 《论语》中的教育思想举要 如何当教师：有教无类、诲人不倦 因材施教、启发诱导 不愤不启、不悱不发 如何当学生：学而不厌、学而时习之 温故而知新、举一反三 学思结合 《论语》中的主要教育思想 慎独：日三省吾身 ； 虚心：三人行必有吾师； 笃行：君子讷于言而敏于行 《学记》中的主要教育思想 关于教育的地位： 建国君民，教学为先 化民成俗，其必由学 关于学习的重要性 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至 道，弗学不知其善也。 关于教学相长的规律 学然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：“教学相长也” 关于如何当好教师的论述 1、知识丰富，融会贯通。记问之学，不足以为人师。 2、要善于引导学生学习和发展。 3、要掌握教育教学的原则和规律。 4、要了解学生，长善救失。 5、教师语言要简明扼要，精微准确，举 例 恰当。 何为善教者 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。 教学指导思想 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 “豫时孙摩”四大原则 禁于未发之为豫 当其可之谓时 不凌节而施之谓孙 相观而善之谓摩 长善救失 学者有四失： 或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。 教师的语言 约而达，微而臧，罕譬而喻。 五、学习教育学的意义与价值 1、专业化教师的必备素养和基本要求 2、确立科学教育观的前提和基础 3、反思、诊断教育问题和开展教育批评的需要 专业化教师的专业素养 1、一口流利标准的普通话 2、广博的学识，精深的专业修养 3、良好的师德 4、健全的身心素养 5、懂得教育教学规律 关于科学教育观的问题 1、什么是教育观 2、教育观是本，其余都是末 3、教育观并不抽象 当代教育宏观问题诊断 教育公平倒退，教育投入不足，教育资源分配不均衡，教育泡沫问题，教育腐败问题，教育浪费问题，德育低效问题，教育目的的异化问题，教育改革的西化倾向与人本倾向问题，教育科研的功利与浮躁问题，教育体制上的求同去异、扼长补短问题 当代教育微观问题诊断 厌学流失问题，择校问题，差生问题，惩罚问题，学生身心素质被割裂问题，学生创造性缺失问题，学生不良思想倾向与不良行为问题，厌恶劳动问题，家长会问题，等等。 复习思考题 1、教育学的产生与发展都经历了哪几个基本阶段？代表著作？ 2、教育学的基本问题是什么？ 3、深入思考当代中国教育存在的主要问题都有哪些，深层原因是什么，有无解决的办法。 4、如何认识科学教育观的价值？ 第三讲 关于教育的几个基本理论问题 1、教育的定义 2、教育的要素构成 3、理想教育的特质