(英语教研组听.docVIP

英语教研组听、评课总结（北区） 李玲 三周的优质教学观摩课结束了，我们英语组总共听了十节课。组内所有人员都参加了这次听课活动，通过活动，我们每位老师都感觉从备课、上课、到评课都有了不同程度的提高，特别是每堂课结束以后李静纯老师的点评，更是让我们茅塞顿开，受益颇多。回头反思整个活动的开展，我们有以下收获。 一、课前导入五彩纷呈。 每节课开课以前，每位教师都用不同的方法进行热身，有节奏欢快的chant、动听的song、还有热闹的自由谈。这不仅烘托了课堂气氛，增强了师生情感，训练了学生的听说能力，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。 用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。讲课中所有的老师都用英语组织教学，我想，我们也可以这样，从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。 三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我认为可以发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生制作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果应该非常好。 四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。??? 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。教师在领读时声音、语调都必须带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时还可以让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会，培养学生浓厚的学习兴趣，并鼓励他们在日常生活中把所学的短语、句子和同学、和老师进行对话。 五、加强语言实践，开展课外兴趣活动或知识竞赛活动。 教师可以根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组，像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅会激发学生学习英语的兴趣，更能使学生开阔视野，增长知识，达到一举两得的目的。 总之，授课老师流利的英语口语、精密的课堂设计、严谨的教学风格，灿烂的笑容、高水平的课件，合理的环节安排、幽默的教学风格等等，让每位听课老师都十分佩服。这次活动给了我们青年教师一个快速成长的平台，也给了我们一个学习、进步的机会，我相信每一位教师在这次的活动中都会有非常大的收获 周三（4月20日）听了两节我区承担的市研讨课例,本人把鲁老师评课内容整理如下,希望对没参加此教研活动的老师有所启发。 鲁老师提出以下几点思考： 1．???????? 在现代教学条件下，应有现代理论来指导。针对学生的学习基础，我们对教材内容可作出选择，必要时可删除一些难的内容或把难的内容分解为若干节课逐渐达成目标。只要删除的内容不影响后继的学习，鲁老师认为是可以的。 2．???????? 在教学过程中充分调动学生的积极性，培养学习兴趣的基础上，要让学生有充分的活动，特别是合作性的活动，那么，这种活动要学生在体现以听说为主的原则下，大量进行操练，这两节课是达到的。 3．???????? 在调动学生的基础上，要做好管理，管理包括师生关系，气氛的营造和调动学生自主学习方面，这两位老师是做得比较好的。特别是第一节课，曾老师想了很多办法。老师怎么能够使学生做得更好，跟得上你呢？在这让我们思考，在不同年级，应有所区别。我们以前总是提倡让学生充分自主学习，但现在我们提倡用发现法来学习，但学习不仅只有发现法，还有一种输入法，在英语学习中，输入的学习也是重要学习，但是在低 段，我们还需要大量输入，输入是有层次的，如曾老师开始教my turn,your tur