【2017年整理】毕加索和和平鸽.docVIP

《毕加索和和平鸽》教学设计 一、观察图片，引入课文。 1．观察龙的图片，你们会想到什么? 2．看一幅鸽子图片，想到什么? 3．再看毕加索画像，介绍毕加索是爱动物的画家。 二、快速默读，思考：毕加索与和平鸽之间有什么关系? 1．讨论毕加索与和平鸽的关系。 2．讨论“和平鸽”的象征意义与课文故事的关系。 三、学习新词。 1．分组讨论不懂的词语。 2．每小组将讨论中不能理解的词语写在黑板上。 3．教师指导学生学习不理解的词语：涕泪纵横、悲愤交加、口衔橄榄枝。 四、抓重点段，学习画流程图。 1．朗读第三自然段，边听边圈画这段话里的动词。 有一次，有位法国老人来找他，涕泪纵横地向他说了一件悲惨的事：法国当时正被德国人侵占，一天，老人的小孙子把一群白鸽子放出去玩，但是，其中一只小白鸽很久都没有飞回来，小孙子心里惦挂着，就跑到屋顶上面眺望。忽然，他看见蓝天上有个小黑点。啊，是小鸽子回来了。小孙子马上拿出红布条使劲地挥舞，好让小鸽子认出自己的家。不幸的是，附近的德军看见了，以为他在给法国游击队发信号，便发狂似的跑上楼把小孙子推下楼，接着又把飞回来的小鸽子打死了。老人泣不成声地请毕加索给他死去的小孙子画一幅画。 2．默读第三段，看看这段话里面有几个人物? (法国老人、小孙子、毕加索、德军军士) 3．教师示范画流程图的方法： (1)刚才圈的动词是不同的人发出的动作。动词这么多，我们应该怎么去分析呢?老