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融入STS教育理念的机器人教学探索 王益 (浙江传媒学院 现代教育技术中心， 浙江杭州 310018) 摘要：机器人技术的迅速发展和机器人应用的不断深入，对机器人教育提出了新的需求。STS（技术社会）教育强调科学、技术与社会之间的互动关系，保持学科知识结构与理解三者关系之间的必要张力，体现了对现实世界的全面理解。从对机器人教育各个要素的分析可见，有意义的以STS教育思想为架构、以中小学机器人教育为例，从教学目标、教学内容、教学策略、教学评价上对如何在机器人教中融入STS教育理念进行了探索与设计。中图分类号 【文献标识码 Research on Integrating STS Education Theory into Robot Education WANG Yi （Educational Technology Institute, Zhejiang University of Media and Communications, Zhejiang, Hangzhou 310018） Abstract: The development and application of robotics are putting forward new requirements to robot education. STS (science, technology and society) education is emphasis on the interaction between science, technology and society. By the analysis of basis elements in robot education, it is meaningful that conducting robot education researches from the perspective of STS education and integrating STS education theory into robot education. Taking robot education in elementary and secondary school for example, a framework of integrating STS education theory into robot instruction is proposed. There are four parts in this framework: instructional goal, instructional materials, instructional strategy, and instructional evaluation. Keywords: robotics; STS education; robot education 机器人技术的发展为走进课堂提供了有力的支持对机器人教育价值的认识，机器人竞赛的推动，使机器人教育得到了教育领导机构，教育学者，任课教师等各方面的关注，各地各级学校纷纷以不同的形式开展着机器人教育。当今社会正处于科技进步的潮流之中，社会与技术、科学之间的关系密不可分。STS（科学Science，技术Technology，社会Society）教育强调科学、技术、社会之间的互动关系，保持学科知识结构与理解科学、技术与社会三者关系之间必要的张力，体现了对现实世界的全面理解。它的提出和研究顺应了时代的发展，反映了新时代对人才的要求，把对机器人教育问题的研究置于STS教育的视野下有着重要的意义。STS教育的实施途径STS教育的实施途径可分为独立式和融入式两种，其中独立式是指一些独立完整的STS课程设计，融入式是在现存的科学课程里加入STS的课程内容。不少的研究者认为实施STS教育最有效的方法，是设计开发有关的STS模块，将其融入现有的课程之中，如此，不但具体可行，而且阻力较小，更重要的是能与现有的教材环环相扣，而不至于降低学科内容的深度。[1]至于如何将STS理念融入到现有的课程教学中，研究者们给出了自己的看法： 希科曼（Hickman）等人认为，将STS课程带入学校课程的方法有三种：STS融入现存的课程中，也就是说以现存的课程架构中，在正规的课程中选取适当的单元，引入STS相关议题；延伸现有的课程单元，即形成一些新的单元模块，将其并入现有的课程中，以供数星期教学之用；创立一个全新的课程，既为达到某种目标而设计整学期的课程，将多学科整合一起。[2] Aikenhead从STS融入科学课程的程度来探讨，他依据STS融入的方式、内容的比重和评价的方法，归纳出常被实施的STS教育