《人生》教学设计终稿.pptVIP

路遥是探索转折时期各种矛盾交叉点上的青年一代，究竟是应该走什么样的人生道路的问题。从现实层面上讲，那是城乡之间无形鸿沟的典型写照。即便是农村中最优秀的子弟想要融入城市也这么艰难，让我们不禁为之心痛！ 1.心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。 二、写作特点 2、心理描写的作用 突出作品主题思想。 有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。 有助于推动情节的发展变化。 3、心理描写常见技法 A、内心独白B、梦境、幻觉C、以环境、景物衬托心理D、通过人物神情、动作、语言来表现心理E、通过意识流即联想来表现心理 三、拓展练习 “......噢，我倒忘了给你说了！我刚才去明楼家，正碰见巧珍央求明楼，让他去公社做做工作，让你再教书哩！巧珍说得鼻子一把泪一把！明楼当下也应承了。不知为什么，他儿媳妇巧英也帮巧珍说话哩。你不要担心，书教成教不成没什么，好好重新开始活你的人吧......啊，巧珍，多好的娃娃！那心就像金子一样......金子一样啊......”德顺老汉泪水夺眶而出，顿时哽咽得说不下去了。 高加林一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊叫了一声： 我的亲人哪...... 请展开想象，描写此时高加林的心理活动。 小 结 人生也让我们认清了现实和理想之间不可逾越的差距。我们每个人都会有年少轻狂的那份激情。并且只有有了理想我们的人生才会充满激情和挑战，我们才会打拼出一片属于自己的世界。但在追逐梦想的人生道路上我们会不断的遇到来自方方面面的压力和挫折。这些压力和挫折是必然存在的，因为这就是生活。 四、布置作业 以下题目任选一个。 （一）小说中作者引用了柳青的一句话，学完本文之后，请结合高加林的人生经历，谈谈你的感想。 （二）如果你是高加林，当再次回到农村，再次见到巧珍时，你会说些什么呢，发挥想象，写一篇不少于200字的小作文。 人生（节选） ---路遥 一、说说对联中的作家 人生路遥， 莫言平凹。 路遥（1949年—1992年），原名王卫国，出生于陕西省榆林市清涧县的一个贫苦农民家庭。 1973年进入延安大学中文系学习，期间开始文学创作。 1980年发表中篇小说《惊心动魄的一幕》，获得了第一届全国优秀中篇小说奖； 1982年创作中篇小说《人生》，第二届全国优秀中篇小说奖； 1985年—1991年，创作长篇小说《平凡的世界》，获得第三届茅盾文学奖。 1992年，路遥因积劳成疾去世，年仅42岁。 平凡的世界，辉煌的人生。 二、作者简介 对我影响最大的人是路遥。18岁时我再度高考失利，应聘了五六个工作都没人要，只能去当送杂志的零工，是《人生》改变了我，让我意识到不放弃总有机会，否则我现在还在踩三轮车呢。——马云 30年阅读史中，对我影响最大的一本书是路遥的《人生》。《人生》，它让我开始对社会有了新的认识，开始思考我的人生。——贾樟柯 三、名人点评 四、《人生》内容简介 小说以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景。描写了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再回到土地这样人生的变化过程构成了其故事构架。高加林同农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事发展的矛盾，也正是体现那种艰难选择的悲剧。 五、高加林人物档案 年龄：24 家乡：陕北高原农村 家庭条件：父母均为农民，家中经济 比较贫困 主要社会经历：上小学——读高中——高考落榜，回家务农——当民办教师——位置被顶，回家务农——当县委宣传干事——被人告发，回到农村 感情经历：当不成民办教师回家务农时，与村中一直爱慕他的姑娘刘巧珍恋爱 六、高加林的人生经历 读高中 当民办教师 当县委 宣传干事 上小学 高考落榜 回家务农 位置被顶 回家务农 被人告发 回到农村 七、阅读课文，整体感知 1.小说中，高加林现在面对了人生中什么重要抉择，他如何选择的？ 2.节选部分，主要记叙了高加林什么事？ 八、理清文章思路 第一部分：（开篇——有时对自己也要残酷些）主要叙述高加林面对人生的重要抉择，经过权衡与思考后，决定同刘巧珍分手。 第二部分：（高加林把自行车放在路边——一只鹰在头顶上盘旋了一会，便像箭似的飞向了遥远的天边）记叙了高加林与刘巧珍分手的情景。 第三部分：（五天以后——结束）记叙了高加林与黄亚萍开展了新恋情，高加林的感受。 九、布置作业 课后继续阅读课文，思考高加林人物形象的特点。 人生（节选） ---路遥 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。 没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，