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春华中学教务处 教育督导评估工作汇报 教育教学督导评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力的一项举措，它对提高教育教学质量具有十分重要的意义。我处室以教学督导评估工作为契机，认真严格的落实《评估》的相关要求，并取得了成效。下面，就教务处教学评估工作做如下汇报： 教学管理 教学工作是严肃的事情，来不得半点虚假，必须严格按规范操作，认真按标准进行，才会结出丰硕的成果。因此，实际工作中，在教学的基本环节上，绝不能搞花架子，只做表面文章，必须做扎实、细致的工作。近几年主要工作有： 完善教学管理制度，推进教学工作的规范化管理。 伴随着学校的跨越式发展，我校在教学管理制度和工作标准方面日趋完善。几年来，我们补充和修订了教师《备课制度》、《听课制度》、《评课制度》、《说课制度》、《侯课制度》、《教研活动管理制度》、《各类人员岗位职责》、《家长、学生评教制度》、《集体备课制度》、《仪器设备管理制度》、《网络中心管理制度》、《计算机教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《考勤制度》、《请假制度》、《考试管理制度》、《春华中学常规教学管理规定》、《春华中学常规教学考核方案》、《教师说课标准》、《课堂教学评价标准》、《骨干教师评选标准》、《名师评选标准》、《优秀青年教师评选标准》等。 这些制度与标准的出台，客观上对教学工作的规范化管理起到了积极的作用，对规范教师和工作人员的从职行为产生了明显的效果，为学校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。 周密安排工作计划，确保教学工作有条不紊进行。 每学期初，教导处根据学校工作计划和上级有关文件精神，制定学期教学工作计划，通过开学典礼大会，向教师做到三个明确：（1）明确学期教学工作目标；（2）明确学期的任务与要求；（3）明确完成任务目标措施。在此基础上，教导处还设计学期教学工作日历，发至各办公室、教研组和年级组，以便利于督导学期工作有序进行。 教研组、备课组根据教导处工作计划，结合本组实际，也相应地制定了自己的教学活动计划，任课教师根据学校要求，制定个人学期问题解决方案。 从学校到处室，从教研组、备课组到任课教师，层层有计划安排，人人有任务指标，各个任务清，目标明，确保了教学工作有条不紊照章进行。 加强教学过程管理，保证教学常规扎实有效落实。 在教学管理中，目标管理是非常重要的，然而过程管理才是最关键的，它是保证教学目标得以实现的基础。 在长期的教学管理工作中，我们尤其重视教学常规的制度落实，狠抓教学环节的细化与工作内容的深化。我们坚持“严、细、实”的指导思想，认真落实《春华中学常规教学管理规定》，严格执行《春华中学常规教学考核方案》，收到了较好的效果。 在备课方面，我们要求教师加强同头备课和集体备课，要求教学设计的完整与规范，尤其突出对学生活动的设计，突出教学反思的环节。在课堂教学方面，我们引导教师渗透新的教学理念，突出双主体地位，尤其要突出学生在课堂上的参与意识，培养学生的情感交流与协作精神，激发学生探究与创新的潜能。在课后辅导方面，强化教师的自觉意识和责任意识。在作业布置与检查方面，解决质与量的标准问题。在教学成绩的考核方面做到严格管理，科学测评，做到公正、公平、公开。 二、教学评价 新课程背景下教学评价的目的是促进学生发展,促进教师成长,教学评价不是为了选拔而是为了发展。因此，教务处对此十分重视，采取多种措施做好教学评价工作，并把师生的评价管理作为教师评优、奖励、职务考核的主要依据。 1、 做好学生评价，促进学生发展。 教学不是为了考试，这是教学的本质；考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一直坚持月考制度，各年级每月组织考试，要求试题要统一，改卷时间要统一，评分标准要统一；考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作结束后，任课教师要及时将成绩输入电脑备案；要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动教师的教学。 期中、期末考试由教务处统一组织，每位教师在考试结束后，都要针对本班成绩，认真填写教情与学情分析表，各年级组织召开教情、学情分析会。年级主任、各备课组结合教学管理工作实际，结合学生情况及试卷情况认真分析、反思并加以总结确立出今后的工作思路和方向。对在期末考试中成绩特别优秀的学生，学校不但大会表彰且张榜公布，以实现“以评促学” 。 基础教育课程改革纲要指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”因此 ，教务处要求各教研组要认真组织各学科第二课堂活动，并积极开展学科竞赛，其中语文