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?让幼儿在探索中学习、探索中发展 ——北京汇佳幼儿园海淀区域园长金小娟访谈实录 ? ????? 嘉宾介绍：金小娟 汇佳幼儿园海淀区域园长????? 学前教育大学本科学历，中学高级教师、幼儿园高级教师、高级育婴师。2001年评为全国模范教师；2004年12月荣获“海淀区发展早期教育管理模式创新奖”，被海淀教委聘为“幼儿园教师资格专家审查委员会”委员。参与编辑出版《幼儿教育艺术》一书。 ???? ????? 中国人·幼儿园：各位下午好，这里是由“中国人·幼儿园”举办的关注学前教育幼儿园园长系列访谈，今天很荣幸邀请到汇佳幼儿园海淀区域园长金小娟女士，金老师您好，先请金老师给我们介绍一下汇佳幼儿园的状况、规模以及教学理念。 ????? 金小娟：汇佳幼儿园是整个汇佳教育机构的一个组成部分，幼儿园从1999年创办至今，在北京已发展了20多所直营园，目前正向外省市发展，相信会拥有更多的幼儿园。汇佳的办学宗旨是“新型、高品位、国际化”；教育理念是“培养正常发展的孩子”，为培养具有国际化情怀的人才奠基。在这个教育理念指导下汇佳为孩子的成长提供了优质的、适宜发展的环境，提供高学历的老师，每一位来汇佳入职的老师都会经过培训。不论是研究生、本科毕生、大专生，都要经过汇佳的专门培训。 ????? 中国人·幼儿园：我们的教学理念如何应用在实际教学中，给我们简单说一说。 ????? 金小娟：汇佳幼儿园有自己的课程体系，同时也引进了具有挑战性的国际化教育项目。帮助孩子用探究的、体验式的方式学习，提倡以有目的的问题式教学方式为主导，以主题活动为线索，营造合作、探究式的学习氛围。让孩子把新的经验和已有的经验联系起来，也就是说让孩子用他已有的知识去建构新的知识，使学习变得有意义。探究活动是由幼儿或老师发起的互动，通过师生共同探索培养孩子浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和认知能力。 ??? ????? 中国人·幼儿园：问题式教学方式，怎么来解释或者更容易理解。 ????? 金小娟：问题式教学方式就是以问题的提出为线索，首先要为孩子创设问题的情景，在探究中思考，在探究中学习。鼓励孩子发现问题、提出问题、共同去解决问题。孩子与孩子之间、孩子与老师之间互为教育的资源，通过一种积极的互动，来共同完成学习活动。 ????? 中国人·幼儿园：这些探究活动有可能是老师发起的，也可能是孩子发起的；非常有趣，在这方面有故事吗？ ????? 金小娟：比如说老师发起的互动，老师根据教育目标、孩子已有的经验和发展的需要，预先设计课程，为K4班（大班）孩子设立这样一个主题活动，名称是“我们的学校”，这个主题涉及到的学科是“语言领域”和“社会性发展领域”；关键的概念有三个，一个是功能，一个是关系，一个是责任；中心思想是，学校是学习、活动的场所；探究的内容是，什么是学校？我们在学校做什么？我们的学校如何运作？谁在学校工作？怎样工作？学校的各个组织是一种什么样的关系？通过这样一个主题探究活动来帮助孩子了解学校这一社会组织机构的功能，从而让他懂得责任和学习的重要，同时让他们体验学校学习的乐趣。 ????? 中国人·幼儿园：当时孩子的表现会是什么样的？ ????? 金小娟：很感兴趣，非常积极。因为他们是带着问题去观察、去探究、去体验的，他们的目的很明确就是要找到问题的答案，同时也很想知道自己入学后的情景。通过师生的探究和讨论会逐一获得问题的答案，并用语言加以概括和描述。 ????? 中国人·幼儿园：这种活动适合多大年龄段的孩子？ ????? 金小娟：一般我们会在K4班（大班）的第二学期进行。通过了解学校的功能和责任来理解学习的重要，有效地培养了孩子对学校的向往和期盼，为入小学做好准备。 ??? ????? 中国人·幼儿园：孩子主动发起什么样的活动？ ????? 金小娟：探究活动，孩子发起的互动主题就发生在孩子中间。有这样一个小故事，“房间里的太阳”，发生在K3班（中班），4—5岁孩子之间。有一个孩子指着房梁惊喜地叫道“快看快看！太阳到我们班里来了！”孩子们不约而同地仰起头来看，有的孩子说“不会的，太阳就在天上，不会到我们班里来的。”“就是太阳，就是太阳，你看一闪一闪的”。“太阳是怎么进来的？”本来老师要进行音乐教学活动的，看到所有孩子的兴趣都集中在房梁上的这片光上，喜悦、惊奇、争论、求知的欲望使这些孩子们对眼前有趣的现象不舍不弃。此时老师敏锐地觉察到这就是孩子求知的需要！这就是孩子像老师发出的互动信号！老师随即暂时放弃了音乐活动，对孩子的互动信号做出了积极的反应，围绕着“房间里的太阳哪里来”，引导孩子寻找答案。“太阳”是从哪儿来的？问题提出来了，孩子们在老师的隐形指导下，开始寻找光源。终于发现这束光不是太阳射进来的，而是地上的一盆水射出来的！是水里的光照在房梁上一闪一闪的！孩子们一片哗然“水里