(让电教媒体走进作文课堂.docVIP

濮阳市教育系统2012年度教师技能竞赛论文类 让电教媒体走进作文课堂 【内容摘要】 作文教学引入电教媒体，可以更好的优化作文教学过程，提高作文教学质量。电教媒体正以其独特的优势，而成为学生写作的百宝箱、备忘录、好帮手。 【正文】 社会的发展，科学的进步，使电教媒体辅助教学以其前所未有的优势而成为优化课堂教学的重要途径，逐步走进中学语文课堂，并以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，而随着电教手段的深入运用，其在作文教学中的优势愈发凸显开来。 作文相当于语文的眼睛，可谓是语文的“半壁江山”。作文分数的高低，与学生语文成绩好坏息息相关。因此，写一篇主题突出，形式新颖，文从字顺的好作文至关重要。这就要求我们要把学生的作文写作训练放在首位，常抓不懈，多写多练，从根本上提高学生习作水平，达到“下笔如有神”的境界。作文教学引入电教媒体，让学生仔细聆听声情并茂的音响，认真观看栩栩如生的画面，反复欣赏、品味形象化的词句，产生优美、激动、振奋、愉快的感受，改变了传统作文教学单纯的文字组合模式，使直观、形象、生动的声、像进驻头脑，从而优化作文教学过程，提高作文教学质量。 一、学生的百宝箱 教育家赞科夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出那些丰富多彩的思想、感情和词语。”据不完全调查，有40%的学生对待作文的心境是消极的，视写作为苦