【2017年整理】浅谈初中思想品德课的导入艺2600.docVIP

浅谈初中思想品德课的导入方法 常言道：“良好的开端是成功的一半。”一个比较精彩的导入就像磁铁，能抓住学生的心弦，唤起学生的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，加强师生间的双边活动，能够营造一个良好的课堂气氛。因此，恰当的导入新课不仅是课堂教学的起点，在课堂教学中起重要的作用，而且，它本身也是一门教学艺术。作为政治教师，了解和掌握这门艺术是十分必要的。初中思品课课堂教学的导入方法多种多样，下面我结合自己的教学实践，谈谈初中思品课导入的一些做法和体会。 1、联系现实，案例导入 ??????? 采用这种方法就是利用所学的知识和理论，对身边发生的事情及社会热点问题进行分析，在此基础上引出新课。通常情况下，学生对身边的事例及社会热点问题是比较感兴趣的，利用这种方式作为一节课的开始，不但能够活跃课堂气氛，增强学生对学习本学科的兴趣，而且还能引起学生积极思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。 如在教学《维护消费者的权益》这一课时我利用以下案例导入。“2007年7月2日，消费者邓某从东莞市寨步樱民购物广场以每千克12元的价格购买了盒装鸡蛋0.57千克，共计6.84元， 外包装上印有保质期至2007年7月5日等字样。邓某回家 准备煮食时，发现有一个鸡蛋己发臭变质不能食用，再细看外包 装，发现上述字样为人为二次标贴，撕开该标贴，可看见原印刷的保质期至2007年7月1日的字样。”然后提出问题：（1）此案例中消费者的哪些权利受到了侵害？（2）如果你是邓某应该怎样维护自己的权利？根据学生的回答自然过渡到这节课的学习。 2．以趣为主，故事导入 ????根据教材的内容，教师可以选择一些科学性、哲理性都比较强的寓言、典故以及传说等，把比较深奥、抽象的理论故事化、简单化，使其生动具体，通俗易懂，达到深入浅出的目的。这种导入新课的方式使用起来不但便利，而且实用，并且可以一直贯穿整个教学过程之中。采用这种方式导入新课往往能够起到活跃思维，增大兴趣的作用；同时，还能营造一个比较轻松、愉快的课堂气氛。 例如在教学《日新又新我常新》一课时利用故事《逞强的青蛙》导入。 森林中要举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 提问：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？ 根据学生回答我顺便导入：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好。 3．声情并茂，多媒体导入 现代化多媒体教学是未来教学的一个趋势。这种导入新课的方式就是通过利用幻灯片，录音、录象，图表对比，影视节选等“电化”教学手段，提出问题，引起学生的思考，导入新课。由于“多媒体”教学手段具有直观、生动、多样化的特点，在使用时能够充分调动学生的各种感官，既调动了学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且能够帮助理解、加深记忆，同时还能更好地培养学生提出问题、解决问题的能力????如教学《走进青春》一课时，我先播放歌曲《小小少年》，让学生欣赏这一首歌，使学生的心灵与音乐产生了共鸣。接着我借教材，让学生在情感中明理，在明理中体验情感。再如在教学《五十六个民族是一家》一课时，我让同学们先欣赏《爱我中华》这首歌，通过悠美的旋律使学生精神振作后再进入课堂教学。  4、赏析启发，名言导入 ???名言警句，主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。思想品德是一门德育课程，它不需要深奥的理论和教条，它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。在教学过程中，巧用名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事。 如在教学《做情绪的主人》这一课时，我就利用教材中“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这一名言导入。再如在教学《人生难免有挫折》一课时我就先让学生齐声吟诵