(课前准备是高效课堂基础.docxVIP

课前准备是高效课堂基础　课前要为课堂做好充分的准备，就是为了让课堂如金秋一样丰厚、深广，如青瓷一样温润、透彻，又如陈年的酒，清香而悠长。　备课前必须对学生的学情了如指掌。做到这一点，就必须走到学生中去，倾听学生的声音。　我，就是课堂。不被“资料”所奴役，不盲目“追风”，要做课案开发的主人，要有定力做自己的主人。我们明白：带着“镣铐”跳不好舞。 教无定法，教学方法要经常变换，如目标教学法、讲授法、图例讲解法、发现法、范例教学法等。一成不变的模式会让学生感到窒息。“变”会让学生耳目一新。　教师要经常光顾教育网、图书馆、阅览室，那里有最好的材料和最新的信息，那是“洗脑”的好地方，也是“充电”的好去处。　自然学科的教师一定要走进实验室，那里有解开科学之谜的金钥匙，那里是你产生许多“灵感”的基地。　举例要密切联系实际，学以致用，将社会、生活和科学结合在一起，使学生学习兴趣得到培养和再培养。　克服“书本中心”和“教师中心”两种倾向。就课本备课本，就习题备习题，是绝对不行的。要拓展，要挖掘，要精加工，才能使课堂有血有肉，有筋有骨。否则，就成了古板的老学究或呆板的教书匠。　“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。教师要养成跨学科、跨校际听课的习惯，获得多元视角，从而提升教师的思维品质。　问题情境创设很重要，就是把要解决的问题放在一种语言、实物、案例等背景中，使教学目标顺利达成。就好比是演员在演出时的灯