(鄞州区教科室2012学年第二学期工作计划.docVIP

鄞州区教科室2012学年第二学期工作计划 一、指导思想 认真贯彻“十八大”精神，以“科学发展观”和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，紧紧围绕鄞州区委、区政府“高位提升，惠及全民”的总体战略蓝图和创建全省首批教育现代化强区的总体任务，积极达成《中国教科院鄞州实验区教育综合改革近中长期规划》、《鄞州区“十二五”教育发展规划》的相关具体目标，积极配合中国教科院专家组设计的鄞州“幸福教育”十大示范工程建设，积极推进《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》的执行，努力打造“幸福教育”的鄞州模式。构建规范长效的教科工作机制，切实履行“研究、指导、服务、管理”职责，打造专业务实的教科骨干队伍，寻找科学有效的研究载体，建成区域教科研究的新特色，追求鄞州教育科研的新品质。 二、重点工作 （一）配合教育综合改革，优化幸福教育基地 1．深入示范基地。协助中国教科院鄞州专家组工作，在学校和专家组之间搭建联系桥梁，并主动深入到已经创建的十类“特色幸福学校示范基地”学校，作细化服务，同时为已有创建意向的学校提供前期指导。（多元智能国际化学前教育示范基地、Mild多元干预突破学困快乐学习训练营基地、幸福课堂五步教学法示范基地、幸福校园示范基地、新融合教育示范基地、农村小班化ARCS教育示范基地、双超卓越教育ART3示范基地、积极心理健康教育示范基地、人本特教示范基地、教师培训新图NUMAP模式示范基地等十类模式示范基地） 2．面向五大领域。充分发挥科研引领作用，配合中国教科院鄞州专家组，分解落实五大攻坚课题，以实践研究的专业精神，指导、反思和总结：（1）幸福校长办出幸福学校；（2）幸福教师教出幸福课堂；（3）幸福班主任带出幸福班级；（4）幸福学生收获幸福学业；（5）幸福家长实施幸福家教。 3．构建规划课题。以鄞州区人民政府已申报成功的国家一般课题《高位提升，惠及全民——鄞州教育综合改革的理论和实践研究》（BHA120042）为龙头，以“特色幸福学校十大模式”基地工作为抓手，帮助学校认真申报和实施浙江省年度规划课题，积极探索基地建设的途径和方法，努力形成成果，为全区提供扎实的推广基础。 4．助推课程改革。积极协助专家组和教育局为打造示范特色高中和推进普高课程改革，提供散发式、方法性、可比性的意见和建议，并引进长三角区域优秀的校本课程建设经验，为普高课程改革提供他山之石。 （二）推进幸福课堂工程，打造鄞州教育品牌 1.细化日常管理。主持鄞州区“幸福课堂”校际联盟领导小组委托的联盟办公室日常事务，对各成员单位和联盟学校进行长期的持续的培训、指导、调研、交流、评估。积极协助《中国教师报》全国教师培训基地山东网聚教育培训机构对我区“幸福课堂”联盟学校全体教师的90学时培训。 2.扩充试点范围。按照教育局关于初中“初二提升，初一跟进”和小学“高段提升，中段跟进”的总体思路，将联盟学校的课改年级巩固到小学四至六年级、初中一至二年级，并鼓励有条件的学校全校实施，同时欢迎其他非联盟学校积极申报加入联盟。 3.强化重点工作。协助教育局实施宁波市“十二五”规划重点课题《区域推进“幸福课堂”校际联盟的实践研究》，协同区教研室、教师进修学校等单位，临帖“高效课堂”的基本模式，深化和优化联盟学校开展导学案的编写和使用、学习小组的建立与建设、课堂课型、课堂“五步三查”流程、学校课改文化等方面的指导。强化导学案设定的教学目标、教学内容在当堂检测或阶段检测中的达成度、巩固度，引导开课教师增强对学情的清醒观感和对课堂目标的达成意识，以此激活“幸福课堂”模式的操作灵魂。 4.提高宣传力度。办好鄞州教育网的“幸福课堂”专网，及时推介全国“高效课堂”的先进理念和实践，同时发动各联盟学校积极参与，借助《中国教师报》、全国名校共同体及其培训机构、宁波当地报刊等平台，扩大宣传交流和辐射影响的广度与深度，并积极应对社会舆情的不解和质疑，提高广大师生和社会各界对“幸福课堂”的认同度。 （三）加强教科队伍建设，保持教科考核制度 1．扩大教科队伍。以事业引人、感情留人为特色，保持鄞州区的“教科主任现象”，巩固已有的教育科研骨干队伍，表彰教育科研先进集体和个人，扩大培养课题研究的中坚力量，增强对全区教育科研工作的带头示范、榜样引领的作用。 2．增加教科活动。教科室成员参加部分教科协作组活动，检查和督促协作组工作，以期教科协作组成员能加强联系，优势互补。协助指导各校开展校本化课题论证或评点，逐步普及和提高群众性教育科学研究的水平。 3．迁移教科经验。组织教科室全体成员和部分教科主任外出考察学习，有效借鉴先进地区的教育科研经验。区域内推广本区的部分优秀教科工作管理经验和优秀课题成果，并将课题成果推广列入区级基层教科部门的核心工作之一。