高中生物必修三实验教案..docVIP

实验一 探究生物体维持pH稳定的机制（酸）教案 1、目的要求 通过比较自来水、缓冲液（如Na2HPO4、KH2PO4等的溶液，在加入酸时，能使pH的变化减弱）和生物材料再加入酸后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。 2、（1）不同材料实验材料pH变化表 加入0.1mol/L HCl 加入不同数量液滴后的pH 0 5 10 15 20 25 30 自来水 6.1 2.8 2.6 2.4 2.2 2.1 1.9 缓冲液 6.8 6.7 6.6 6.6 6.5 6.4 6.4 黄瓜匀浆 5.2 4.9 4.5 4.1 3.5 3.1 2.7 水稀释的鸡蛋清 8.3 7.1 6.4 5.9 5.5 5.0 4.2 （2）图表 3、讨论 l）加入HCl或NaOH后pH的变化来说，生物材料是更像自来水还是更像缓冲液？ 答：生物材料加入酸性溶液HCl后pH的变化更像缓冲液。 2）分析缓冲液的pH变化情况为什么与自来水的不同。 答：当加入少量HCl时， Na2HPO4溶液呈碱性，对HCl起了缓冲的作用。 3）尝试对生物材料维持 pH稳定的机制进行解释。 答：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用，相当于实验中的缓冲剂。 4.结论 根据实验结果，我们发现水对酸性物质（如HCl）不能起到缓冲的作用，因而再加入酸性溶液后，pH值变化的最大。缓冲液在加入酸性溶液后，pH变化十分平缓。而两种生物材料在加入酸性溶液后pH值变化较平稳，说明生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水，因此我们得出在生物材料内含有缓冲液，能维持pH相对平衡 实验二 模型建构 建立血糖调节的模型教案 【实验原理】 胰岛素和胰高糖素的生理功能分别是：胰岛素能促进组织细胞的加速摄取，利用和储存葡萄糖，从而使血糖降低，胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进肺汤物质的转化，从而使血糖上升。生物体中依靠这种 作用的激素共同维持血糖的平衡。 【目的要求】 让学生通过模拟活动充分掌握和理解在不同情况下，两种激素应如何起作用共同控制血糖的平衡。增强学生交流和判断思考能力。 【实验过程】 一、材料用具 15张“糖卡”正面写上“每1L血液中的0.1g葡萄糖”，背面写上“糖元”，2张胰岛素卡2张胰高血糖素。 二、方法步骤 1、模拟吃饭后的反应 甲将2张“糖卡”放到桌子上，使血糖浓度上升，此时由乙拿出2张胰岛素卡使甲的2张“糖卡”由背面翻到正面，血糖浓度维持平衡。 2、模拟运动时的反应 甲从桌子上拿走了1张正面朝下的“糖卡”，使血糖浓度下降，此时由丙拿出 1张胰高血糖素卡，使甲的1张“糖卡”由背面翻到正面，血糖浓度维持平衡。 三、实验结论 当生物体内血糖浓度升高时，胰岛素能降低血糖浓度；当血糖浓度下降时，胰高血糖素能升高血糖浓度。因此，生物体中血糖浓度能维持平衡。 四、实验评价 与其他小组交流构建模型的过程和结果，相互借鉴，并就活动过程中发现的问题进行讨论。 【误区警示】 1、应选用不同颜色的纸做“糖卡”，胰岛素卡和胰高血糖素卡。2、卡上字应醒目，方便活动操作。 3、各组应对此活动进行交流。 【问题探究】 一、问题思考 当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖下降；当血糖水平降低时，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖上升。 二、探究创新 当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？ 会导致糖尿病的产生 实验三 探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度教案 【目的要求】 1、进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2、学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 3、理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 4、通过小组之间分工合作，培养协作精神。 【方案设计】 一．提出问题：不同浓度的生长素类似物 作用效果不同，促进月季 插条生根的最适浓度是多少呢？ 二．作出假设：适宜浓度的 NAA可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出 根。 三．设计实验：选择生长素类似物——配制