(地理同步练习题考试题试卷教案自然地理环境的差异性教案.docVIP

第二节自然地理环境的差异性教案 ?一、【课标要求及解读】 ㈠、课标要求：运用地图分析地理环境的地域分异规律 ㈡、课标解读： 地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域，只有相似的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以区域才可以逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 从本条“标准”的要求来看，首先，应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律；再次，运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。 二、【教材分析 本节课是高中地理必修的最后一节内容，从它的位置安排可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。教材对此内容淡化地带性非地带性的概念注重案例解读得出地域分异规律的结论。从本课中我们可以感受到地理新课程理念简化概念、增强体验、学习生活中有用的地理知识。㈠、知识与技能 1．能说出自然带的概念、类型和分布。 2．能解释自然地理环境差异性的含义和空间尺度。 3. 能分析自然地理环境地域分异形成的原因和特点 4. 运用地理环境差异性的原理、结合实例，分析人类生活和生产中的现象。 5. 提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养 ㈡、过程与方法 1．通过阅读世界陆地自然带的分布图，熟悉主要的陆地自然带及其分布 2．通过阅读“世界陆地自然带分布图”，获取由“赤道到两极、由沿海到内陆”的地理环境地域分异规律。 3．通过阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。 4．掌握区域分析与的地理研究方法从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力㈢、情感、态度与价值观 1．结合差异性的学习，理解特殊性与普遍性的关系，树立具体问题具体分析和因地制宜的正确观念。 ２.树立地理环境的差异性无处不在的思想，因此在对自然环境的利用中要做到因地制宜，形成对自然地理环境的态度和责任感 1．世界陆地自然带的分布图 2．陆地环境的地域分异规律 六、【教学难点】陆地环境的地域分异规律 七、【教学方法】 观察分析法、归纳演绎法、案例法、多媒体演示法 八、【教具准备】 多媒体素材库：图片，①各自然带的景观图；②五带分布图、世界海陆分布图、世界陆地自然带的分布图③珠穆朗玛峰垂直自然带分布 九、【课时安排】2课时 十、【教学过程【幻灯片展示景观图片】我国炎热的南方、温凉的北方、多雨的东南沿海、干旱的西北内陆，感知地域差异在自然地理环境中是普遍存在的【板书】第二节 自然地理环境的差异性【学生讨论列举与生活和生产相关的自然地理环境差异性】 感性认识【教师介绍】自然地理环境之间具有明显的差异性，这种差异性体现在不同的空间尺度上，即规模有大有小。其中，我们熟知的温度带分异和海陆分异是全球性的地域分异。陆地环境的地域分异比全球性地域分异的尺度小。 【幻灯片展示归纳】五带分布图、世界海陆分布图、世界陆地自然带的分布图【读世界陆地自然带的分布图思考】陆地自然带的成因和特点。【板书】一、空间尺度划分： 1全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异 2 区域性的地域分异： 陆地环境的地域分异【教师】陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。 【】【过渡】陆地上有哪些自然带呢？（引导学生读图5．6，） 【板书】陆地自然带的分布（北半球为例） 【游戏探究】假设同学们座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；靠门两行同学为大陆东岸（或西岸），靠窗两行同学为大陆西岸（或东岸），中间两行同学为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。（尽量按下图排列模拟最好） 【多媒体演示】以亚、欧、非为例，演示大陆东岸、大陆西岸、大陆中部，引导学生探究 【过渡】为了更容易掌握自然带的分布，我们把这个图简化一下 【多媒体展示】陆地自然带分布简图，引导大家对号入座，注意对应