实施阳光激励卡激励性评价充分发挥德育管理效益(珙县孝儿镇中心学校)重点.doc

实施“阳光激励卡”激励性评价，充分发挥德育管理效益 珙县孝儿镇中心学校 目前，小学德育教育诸多激励评价管理办法，大多停留在单独的学科范围之内，或管理教育的某一方面，而各学科之间又缺少统一的评价激励标准，以致造成激励性评价各学科分别各行其道，不利于形成各学科之间和学校的管理的评价合力。 长期经来，我们试图用一种办法来解决这一问题。最初的灵感来自于学生的一次打架事件：二学生因争一张动漫卡而打架。经过调查：大多数学生非常喜欢这种“卡”。经过长时间的思考，在原学生操行管理办法的基础上，充分考虑我校实际情况，我们决定：由此及彼，将“动漫卡”变为“阳光激励卡”，借助“阳光激励卡”，形成激励性评价方法，运用于养成教育的各个环节，将各学科融合起来，与学校的管理结合起来，综合运用。从外部给学生以适度的刺激，促进学生生动、活泼、主动、健康地发展，以达到养成良好行为习惯的目的，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系。 我校于2012年2月19日起开始实行《阳光激励卡》激励性评价办法。本办法的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“阳光激励卡”为激励手段，实施多元化，多角度的激励性评价，在全校范围内融合各学科，建立共同统一的评价标准，让评价形成合力，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生在心理需求，促进学生更好地发展。 一、评价办法的具体内容 （见附件） 二、