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改革计算机硬件课程教学内容，构建科学的系列课程体系 洪霞 李云 张炜 摘 要：计算机硬件课程在内容上有较强的继承性和相关性，不同的专业方向对同一课程的要求又有不同的要求和侧重。为了搞好计算机硬件系列课程建设，从基本的课程教学指导性文件、具体的教学内容、教材建设、课程考核和实践性环节等各个方面对计算机硬件课程建设进行较为全面的阐述，构建了合理且符合实际的系列课程体系。 关键词：计算机硬件课程；课程体系；实践性环节 计算机硬件系列课程，如“计算机组成原理”、“微机原理及应用”、“单片机原理及应用”、“计算机系统结构”等是计算机应用专业必不可少的主干课程及其他学科专业重要的专业课程。“计算机组成原理”是一门计算机专业重要的专业基础课程，主要讲述计算机硬件的具体实现原理和方法，使学生不仅能知道计算机是如何构成的，而且知道计算机是如何工作的，在计算机专业教学过程中起着承上启下的作用。“微机原理及应用”、“单片机原理及应用”等课程是针对具体的微型计算机对象，讲解微型计算机系统的基本工作原理与使用方法，为学生把计算机应用到实际的生产控制过程，奠定扎实的理论基础和必备的应用技能。“计算机系统结构”主要研究计算机软件、硬件的功能分配，合理地组织系统的工作流程，使学生能以全局的眼光，从计算机系统的层次结构的角度，在软、硬两个方面全面地了解和掌握计算机技术。 由于计算机硬件课程在内容上有较强的继承性和相关性，不同的专业方向对同一课程的要求又有不同的要求和侧重，因此要求从基本的课程教学指导性文件、具体的教学内容、教材建设、课程考核和实践等方面进行合理的设计，构建科学的系列课程体系。 一、建立科学完整的教学指导文件体系 (一)修订教学大纲 教学大纲是课程教学指导性文件。本着“指导教学实践、明确教学目的、规划教学秩序、完善教材内容”的宗旨，使新制订的大纲具有更鲜明的专业特色。 计算机硬件系列课程，既涉及到计算机系的计算机科学、计算机教育和信息管理3个专业，又涉及到电子系、电气系等各不同系别和专业方向。由于各专业人才培养的目标以及对相关课程的要求不尽相同，这就要求新大纲的制定要有专业特色。大纲的编写人员要认真查阅各专业的教学计划，充分了解先修及后续课程的情况，明确本课程的教学指导思想，力争做到充分利用有限的学时，使学生理论联系实际，扎实地掌握所学知识。对计算机科学与技术专业来说，主要考虑该系列课程如何进行分工细化，因为该系列课程都具有较强的继承性和相关性。对于不同专业方向的同门课程，要尽量使其教学大纲统一，并保持不同的专业特色。例如：“计算机组成原理”是计算机系计算机科学与计算机科学(师范)两个专业方向的必修课程，采用统一的教学大纲，而学院统考的“微型计算机原理及应用”课程在统一学时、统一考试的前提下，分计算机专业和非计算机专业，制定了两套不同的教学大纲。 (二)制定课程教学规范 课程教学规范是规范“教”与“学”全过程的指导性文件。制定较好的课程教学规范，能够促使教师正确处理科研与教学的关系，严格要求自身教学行为，充分发挥教师教学过程中的主导作用，使教师能认真钻研教材，及时更新教案，遵守教学纪律，尊重教学督导工作，切实稳步提高教学质量。课程教学规范的编制过程中，要吸取其他高校有关课程教学规范的精华部分，同时考虑本校学生及本专业特点和具体情况，从分析课程自身特点及知识技能结构开始，逐章逐节地明确教学重点、难点、疑点，做到详略有序，突出重点，这是改进教学方法、提高教学质量的一个重要基础环节。 (三)加强教学档案的管理 档案价值指档案的有用性，是主体需要和客体属性的统一和结合。档案的作用通常是指档案对人们所从事的社会实践活动的影响。教学档案详细记载了教学活动各个环节的运行、执行、发展、成果、经验和教训的有关情况，包括教学大纲、教材、教参、习题集、试卷集及试卷分析、教学进程、课程总结等。我们制定了“教学档案管理办法”、“实验室档案收集、整理办法”等制度，构建了比较完整的教学档案资料管理体系，明确了教学档案的采集、分类、整理和分析的各项要求，以保证教学各环节的档案材料完整，为今后继续更好地开展教学业务活动提供档案条件。 二、开展教材研究，编写适用教材 由于计算机的飞速发展，为使所学知识尽量能适应需要，在教材上，积极选择当今主流的计算机专业的教材，并做到所选教材是三年内出版的。针对信息学院学生的实际和有关教材存在的不足，教师积极参与编写和采用自编教材，如参与编写的《微机原理及应用》、《微机原理应用实践》(机械工业出版社)，就较好地弥补了清华版《微型计算机原理及技术》内容繁多、无习题集等缺点。自编的《单片微型计算机原理及接口技术》教材改变了只用8086系统作为对象机器来讲解微机原理的现象，同时还编写了《计算机组成与结构》(东南大学出版社)。现在所编的教材已在全院使用，