(面对史地“综合”我们将如何应对.docVIP

面对史地“综合 ”，我们将如何应对？ 关键词：素质教育 史地综合 问题 对策? 内容提要：据报道，我国将于2005年实行综合课程的改革，其中之一是以“史地”为主综合成“社会课”。本文在讨论了目前我市初级中学的历史、地理教学状况之后，在师资培养方面提出了建议供上级主管部门决策参考。 面对史地“综合”，我们将如何应对？ 222022 连云港市海州区新坝中学 徐福生 序????现在全国上下正在大力推进素质教育，素质教育的观点也早已被大家所接受并实实在在的体现于日常的教育和教学中。????现代人才学的研究也表明：那些具有较广博的知识、并且知道如何应用所学知识的人，要比那些仅具有一、两方面知识的人更能够适应社会的需要，更能够为国家和社会的发展、进步作出大的贡献。????与此相适应，现阶段我国在高中开设了“理科综合课”和“文科综合课”。设置综合课程的目的，就是极力避免“偏科”现象的出现，使学生能够获得较为广博的知识，并培养其联系不同学科的知识来解决具体问题的能力——也就是要使他们成为所谓的“通才” ，全方位提高学生们的素质！????从2002年起，江苏省将实行“3 + 大综合 + 选考科目”的高考模式，使得“综合”的力度进一步加大了。因此，我们平时教学的要求也必须随之提高，必须从初中阶段就开始重视“综合”！！????从本学年（2001—2002）开始，我市已经在初一年级的期中考试采取了“政治 + 历史 + 地理 + 生物”的综合考试！?? 那么，我市广大的初级中学是否有能力应付即将到来的挑战呢？????就目前的情况来看，在广大的农村初级中学里，这一点还没有引起广大师生们的足够重视；然而，即使对此有了足够多的重视，他们可能也没有足够的能力来应对这一挑战！??? 限于所学专业，笔者仅就历史、地理两个学科的情况作了一些调查和讨论。 一 ???说起来令人难以置信：在农村初中的地理教学进行了两年之后，很多初二学生竟然连“看地图”这样简单的基本技能掌握不了。这不能不说是一个极大的悲哀！——从近处看，这会给他们以后高中阶段的继续学习造成很大的麻烦；从远处看，这会给一个人知识结构的完善和生活的基本技能造成先天的缺陷。而这一缺陷是后天很难弥补的，至于综合能力的培养和获得就更谈不上了！！????显然，目前我市广大农村地区初级中学的地理教学还存在着较多的问题！下面我们从学校、教师和学生这三个方面来具体地看看吧：????一、学校????1、普遍不重视 很多学校管理者认为“初中”地理课可以不上，甚至连一些所谓的城区的“重点初中分校”的此种情况也非常严重。????2、缺乏专业教师——想重视也困难 目前在大部分农村初级中学之中，一般情况下，一所学校里也就是仅有那么1—2名的专业地理教师，再加上农村初中现在普遍都正处于学生的入学高峰期，因此专业教师就显得极为缺乏。在此情况下，学校只好随便地找个人（多为“老弱病残”）来带一带——地理课的教学效果是可想而知的。????3、教学手段低下 我市农村初中地理课的教学仍处于“一支粉笔，一本书”的原始社会；就是这一本书的应用也都大大打折扣。至于象多媒体等现代科技手段的应用就是在城区也是少而又少的，在农村初级中学就更别提了。????二、教师????1、 非专业教师。 上文已经提到了，这些人多是“老弱病残”。 对于他们来说，在连本专业的教学都难以胜任的情况下，地理课的教学就更加没有可能搞好了。在初级中学里，地理课难教是大家公认的，因为这门课所特有的一些基本原理是非专业教师很难理解的。他们在自己都不懂的情况下，又怎么能够深入浅出地让初一、初二的学生们理解并加以应用呢？另一方面，很多学校对地理课的要求也不是很高，只要有人在教室里就行了，更是没有考试、评比的压力，所以任课教师多抱着无所谓的态度。如此一来，就时使得更多的人认为“地理课上不上无关紧要”了。????2、 专业教师。 那么，是不是专业教师们就全都能认真地对待地理课的教学呢？非也！虽然这些为数不多的“专业人士”具备了较为扎实的基础知识和相当的教学能力，但他们中的很大一部分人也同样存在着不正确的想法：学校对地理学科的重视程度远不如那些“主科”，学生嘛也就跟着不重视了，反正也没有什么正规的考试和评比，所以也就没有必要费那么大的劲来认真上课了，只要随便糊弄一下“带孩子们玩玩”就行了。——这仍然是“应试教育”的观点。作为地理的“专业教师”竟然也认识不到地理教学是素质教育的一个重要的组成，或者即使认识到了也不愿意努力地加以实施，这是令人感到非常悲哀的！????正因为在专业的和非专业的教师之中都有人抱着“对付”的态度，所以一些所谓的“主科”就会挤占地理课那本来就已十分有限的课堂教学时间。而没有时间作保证，地理课的教学效果进一步降低了。????三、学生????