大班幼儿在美工专用室中自主操作能力的策略探究全解.docVIP

2015年余杭区教育 学会论文（幼儿教育） 大班幼儿在美工专用室中自主操作能力的策略探究 【摘要】 树枝、笋壳、稻草……这些在农村孩子的生活中随处可见，熟悉的材料给了幼儿自主操作提供了无限想象的空间，大班孩子的动手能力、思考能力与创造能力都有了很大的稳定性，一颗小石头、一个小竹圈等，都会在孩子的手中变成一个宝贝。我们充分利用这些宝贵资源开设了乡土美术专用活动室。但在实际操作中我们发现了活动的目的性差在对孩子活动的观摩中我们发现了以下几点 活动的目的性差，幼儿面对一大堆材料时常常显得很茫然，进入活动室后不停地问：今天什么？我该怎么做？在教师的引导下，幼儿好不容易找到了目标，但活动时间也差不多到了。部分能力较强的幼儿确实会自发进行材料使用的探索，但缺少教师有目的地及时推动，幼儿对材料的自发探索很快会变成一种与美术无关的摆弄玩耍。鼓励幼儿自己动手制作创意作品。然而，幼儿并不会自发地进行探索和创作，这导致活动的目的性大打折扣。 《给弟弟妹妹的礼物》 主材料： 石头、竹筒、贝壳 辅材料： 颜料、棉签、红绳、毛线、胶水、麻绳等 石头挂件、宝石戒指、贝壳画、笔筒、竹筒娃娃等 10月 《中国娃》 主材料： 瓦片、酒瓶、甲鱼壳、扇子、彩色面粉 辅材料： 颜料、橡皮泥、竹签、红绳等 脸谱、青花瓷瓶、中国画、捏面人、中国结等 11月 《秋天》 主材料： 树叶、树枝、各种豆子、麦秆、稻草、果壳、干花 辅材料： 颜料、爆米花、橡皮泥、牛皮筋、胶水、瓶子等 树叶印画、树叶拼贴、种子拼贴、麦秆贴画、稻草人、果壳拼贴、插花等 12月 《动物朋友》 主材料： 玉米棒子、笋壳、泥、丝瓜筋、松果 辅材料： 竹签、扭扭绳、瓶盖、种子等 动物造型、动物拼贴、丝瓜造型、玩泥等 1月 《克隆专家》 主材料： 树叶、竹筒、棕榈丝、砖头、丝瓜筋 辅材料：颜料、棉签、纸、三夹板等 树叶、棕榈、砖头、丝瓜筋拓印创想画、竹筒花瓶、相框等 经过多次的反复调整和完善，美工专用活动室的活动呈现了较好的效果， 阶段主题明显，环境整体性强，乡土材料的表现形式也呈现多样化，为幼儿自主操作积累丰富的经验。 (二) 变着花样玩的精彩 结合大班孩子的年龄特点，动手能力、创作能力等等都应该较好，但是在实际活动中，我们观察发现幼儿对于主材料的玩法过于单一，完成的作品中表现形式过于简单，时常出现模仿、雷同的表现手法，缺少创意感，针对发现的问题，我们对美术专用活动室中的材料进行调整，让幼儿玩出不同的花样，本学期我们重点引导孩子变着花样玩转乡土材料,期间也积累了一些原始的资料，经过初步的整理与分析，总结出的一些方法与策略。 1.一物多玩 变中求变 例1：主材料的“变” 第一阶段：老丝瓜 第二阶段：丝瓜筋 第三阶段：丝瓜筋不同截面 玩法：孩子们最先使用颜料给它装饰，再贴上五官，毛线做头发，有趣的丝瓜造型出现了，随着时间的推移，一大筐的老丝瓜无人问津。 玩法：男孩子把它当做枪和炮来玩。老师提议把抢和炮装饰的更威武一点，于是丝瓜筋造型开始了。 玩法：经过商量两厘米厚横截面、和十厘米的截面孩子们用到的最多，于是不同截面的丝瓜筋组合造型开始呈现。 老丝瓜收集很方便，但怎样成为孩子们乐于操作的趣味材料呢？通过实践观察，我们发现，了解物体的特性，如：丝瓜筋外硬里软的特点，进行不断变化，从老丝瓜到剥去外壳的丝瓜筋再到不同截面的丝瓜筋，孩子们的玩法在不断增多。 例2：辅助材料的“变” 第一阶段：玉米棒、颜料 第二阶段：玉米棒、扭扭绳、纽扣 第三阶段：玉米棒子不同截面、纽扣、石头、瓶盖、贝壳、树枝等等 玩法：小朋友在玩玉米棒时，喜欢将玉米棒涂上颜料，作为吊饰装饰环境，还有孩子拿玉米棒子滚画 玩法：将玉米棒子作为人物、蝴蝶、蜻蜓、蜗牛、飞机等等的主体，利用扭扭绳做出了多种造型 玩法：用杆子切出了圆圆的横截面和条状纵截面，进行组合平面拼贴，并添加上多种辅助材料。 同一种材料，经过老师不断的观察调整，幼儿将废弃的玉米棒子玩出了各种花样，随着辅助材料的不断改变，从单一的涂色、滚画到捆扎造型再到多元组合拼贴，在辅助材料上的改变对主材料的玩法有很大推进。 同样的还有毛竹筒本身被孩子们装饰成笔筒、花瓶，还截取竹筒的竹节做甲壳虫的身体或是各种小动物的拼搭造型；小石头平面拼贴、立体造型，大石头用各种材料刷、喷、印；树叶平面粘贴、拓印和做面具、衣服等装饰；各种笋壳湿的时候撕成细条可以编织，压平变干后可以剪成各种形状拼贴、装饰。各种乡土材料经过孩子们的操作、老师的观察、不断调整变化，使得我们积累了各种丰富多彩的玩法，当然挖掘之路还在不断深入。 2.多物同玩 同中求变 同一种表现手法用在不同的材料上会出现多样化的艺术表现形