【2017年整理】苏教三语(上)第二单元教案.docVIP

上课时间： 年 月 日 课题 5、 北大荒的秋天 课时计划 两课时 教 学 目 标 1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料。 教学 重点 品味词句，想象意境，训练朗读。 教学 难点 理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。 教学方法 讲授法 、引导探究法 课前准备 生字卡片 教 学 过 程 第一课时 引课明标 一、播放歌曲，激趣导入。　　　1、欣赏《北大荒》歌曲。　　　2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？　　　3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象． 自学探究（感知与理思） 二、明确目标，自学课文。　　　 1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？2、边读边找边看边思。 精讲点拨 假如你身在北大荒，心情会怎样？把自己的心情和感受用朗读的方式表达出来，读出欣赏、赞美的情调。 第二课时 引课明标 （一）简介北大荒。1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象。 2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。 自学探究 （二）感知文中景，感受文中情。1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给４人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。2、生读后交流，教学２－５节。（1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。配乐朗读第２自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。 　B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。　借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第３自然段。　启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能说说吗？　C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。（齐读第４自然段） （2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？　　　　　A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子。　　　　　B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。　　　　　C、明确“大豆摇铃千里金”的意思。 精讲点拨 （三）尝试创作，自制电子作品。　　　1、总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳。）　　　2、观看录象《北大荒》，激发学生热爱祖国的感情。　　　3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天 达标训练 第一课时 第二课时 抄写词语 映照 顿时 脸庞 燃烧 赞美 挺拔 热闹非凡 一碧如洗 1、照样子，写词语 银灰 血红 橘黄 金黄 2、北大荒的秋天真美啊！ 小结提升 第一课时 第二课时 假如你是北大荒居民，你将怎样向前来观光的人们介绍这里的景象？ 劳动创造美，没有劳动就没有丰收的喜悦。 作业布置 第一课时 第二课时 抄写本课生字 同步练相关练习 板书设计 5.北大荒的秋天 景色优美 美 物产丰富 教学反思 上课时间： 年 月 日 课题 6、西湖 课时计划 两课时 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学 重点 估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。 教学 难点 这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。 教学方法 讲授法 、引导探究法 课前准备 两课时 教 学 过 程 第一课时 引课明标 一、导入新课，激发兴趣。 1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲