(高中体育案例足球课.docVIP

请从以下两个作业中任选其一完成： （一）《高中体育与健康课程标准》中，集中体现了以学生发展为中心的思想，请用案例说明你在课堂教学中是如何体现以学生发展为中心的。 作业要求：请结合自己教学实践中的某个真实案例（教学环节、片断或教学中发生的小故事）进行分析，字数不少于300字。 ? （二）举一个例子说说你是怎么激发学生参加体育运动兴趣的。 作业要求： 1.字数要求：不少于300字。 2.作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。 “作业”评价标准： （1）不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。 （2）合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。 （3）良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学中的问题其方法较具体、有自己的观点。 （4）优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。 ? ? 提交者：?郑玲彩??（提交时间：??2011-10-17 10:13:06） 答题内容： “玩”中学，享受足球带来的快乐???????????????????????????? ??????????????????????——记高三女生的第一次足球课 【案例背景】 ????新课程实施以来，运动与健康项目测试范围为高中运动与健康课程修习情况，而它的测评内容包括体育与健康科目的学业成绩、学生体质健康标准测试内课外体育活动锻炼出勤状况、体能测试成绩和体育竞赛成绩等几方面。 作为体育教师，让每位学生喜爱并积极参与到各项体育活动中来，是我们的义务也是我们的责任。虽然很多体育活动既充满乐趣又可以达到强身健体的目的，但仍有一些项目无法吸引所有学生的兴趣。比如说足球，虽然男生爱的是如痴如醉，而女生却对这个被众人视为“男人第一运动”的足球总是不屑一顾，有的女生连“观战”都不愿意参加，更不用说亲自参与到足球运动中来了。 而足球是体能测试项目中第三类项目之一。本学期，我将足球的考核作为高三女生的体能测试项目。因此，“如何让女生喜欢并参与到足球运动中”一直是我苦苦探索的难题。在实践教学中，我利用两个班级的第一次足球课的教学实验，让我意识到兴趣是所有一切的最好老师，有了良好的开端在以后的教学中就事半功倍。 【案例过程】 片段一： 在高三（5）班上第一次足球课的时候，我按常规进行教学，集合整队后，马上宣布今天的上课内容：足球——绕杆运球。还没宣布完，就听见嘘声一片，“足球，有什么好上的”、“无聊”、“讨厌”…… “这个内容可是本学期你们的考试内容，不管你们喜欢不喜欢反正都要学”我很无奈的说出这样的话。 准备活动之后，先对学生进行足球的球性练习，然后组织学生进行绕杆运球的完整示范，并分解讲解其动作技术要领，从易到难，从分解到完整，合理地科学地安排本次课的练习内容和练习方法。整节课虽然在我的再三带动和鼓励下，学生的学习、练习的积极性有所提高，但这节课上的我很郁闷，因为课堂上没有往日的笑声，同学们都是为了我那句考试内容在埋头的练习。 反思：这个班级的第一次足球课怎么样也都是顺利的结束了，但留给我的感觉是非常的郁闷，先不要从学生的角度感受出发来判断好坏，但至少给我老师的感觉就是不愉快，不轻松，这有悖于新课程的教学理念，而且这也不是我上课的预期效果。怎么办呢？下节课总不能再这样啊？女同学是不喜欢足球，但我在上课之前就宣布她们不喜欢的内容，不就是雪上加霜吗？假如我从一开始就埋下伏笔，不宣布课的内容，只要求按我的要求去练习相关内容，会不会好些呢？反正是第一次课吗，我可以先不练习教学内容，安排一些其他游戏或比赛来激发她们对足球的兴趣，以此来完成教学内容，不是更好吗？ ? 片段二： 高三（2）班的课，是文科班，女生特别多，内容还是足球——绕杆运球。? 课堂上： 教师：同学们，今天我们先做一个游戏后再宣布上课内容?…… 学生：是“经典”游戏“贴膏药”吧，（小声地说，因为这个游戏我上课用的比较多）。 教师：是个新游戏，名字叫“打猎”。 场面一下子热闹起来，同学们踢球、停球、奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被击中者也兴奋的大叫。同学们高兴地玩开了……交换后也玩了。 教师：?“打猎”游戏，好玩吗？ 学生：（大声地）太好玩啦！ 教师：通过游戏同学们对足球具有了一定的球感，我给大家示范讲解脚内侧传球和脚底停球的要点和方法。（脚内侧传球和脚底停球对绕杆运球这一技术起着非常重要的作用） ??? 之后学生观察、练习（都是以游戏的形式进行），再进行师生互动的游戏比赛，学生对此项目的学生非常热情，更具有积极性。然后其中一女生要求她们自行组织比赛，并要求我当裁判，我允许了。 ???看看场上的学生们：每个踢球或每个停球一次都造型一个其他类动作，个个动作都得到了阵阵掌声、