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2008广东省统计学老师点题部分和答案 选择题 1、配对设计t检验的统计假设为：B. 差数的均数来自μ=0的总体 2、两组比较作t检验的统计假设为：D.Ｘ1，Ｘ2来自μ1=μ2的两个总体 3、假设检验中当P=0.05时，结论为：A.差异有统计学意义 4、为了由样本推断总体，样本应当是：E. 总体中有代表性的一部分 5、计量资料、计数资料和等级资料的关系有：C.等级资料兼有计量资料和计数资料的一些性质 6、某研究者准备通过分析800人的血压资料以评价当地高血压患病情况，问可以可以考虑将血压测量值按哪种变量类型进行处理：D.以上均可（A.计量资料B计数资料.C.等级资料） 7、概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值，以下对概率的描述哪项错误：E.其值必须由某一统计量对应得概率分布表中得到 8、以下哪些属于计量资料：ABCDE（A.身高的测定值；B.体重的测定值；C.血压的测定值；D.脉搏数；E.白细胞数） 9、均数和标准差的关系是：E. s越小，x对各变量值的代表性越好 10、描述一组偏态分布资料的变异度，以下列哪个指标为好：B.四分位数间距 11、正态曲线下、横轴上，从均数μ到μ+1.96σ的面积为：D.47.5％ 12、计算某抗体滴度的平均水平，一般宜选择：B.几何均数 13、用均数与标准差可全面描述下列哪种质料的特征：C.正态分布和近似正态分布 14、比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用：A.变异系数 15、计算124例链球菌中毒的平均潜伏期，一般宜选择：C.中位数 16、óx表示：C.样本均数的标准差 17、单因素方差分析中，若处理因素无作用，则理论上应该有：C.F=1 18、两样本均数差别的假设检验用t检验的条件是：B.两总体方差相等；E.两总体均符合正态分布 19、标准误的应用包括：B.估计总体均数的可信区间；E.表示抽样误差的大小 20、行×列表的X平方检验应注意：B.若有五分之一以上格子的理论数小于5，则要考虑合理并组 21、在医学科研中率的标准化，经常采用全国人口的性别年龄构成，其理由是：A.这样便于进行比较 22、某医院的资料，计算了各种疾病所占的比例，该指标为：B.构成比 23、某医师欲比较三种疗法治疗某病的效果，中药加针灸组20例，其中15例好转，单纯中药组治疗21例，其中12例好转，西药组治疗23例其中18例好转。若对该资料进行X2检验，自由度应为：C.2 24、使用相对数时应注意：B.不要把构成比当作率来分析；C.比较率的差别要有可比性；D.计算相对数的分母不宜过小；E.对样本率或构成比的比较应遵循随机抽样的原则 25、在配对比较的差数跌和检验中，如果有两个差数为0，则：D.0不考虑 26、等级资料的比较宜采用：A.秩和检验 27、两个小样本比较的假设检验，应首先考虑：D.资料符合哪种假设检验的条件 28、若对两个变量进行直线相关分析，r=0.39，P＞0.005则说明两个变量之间：E.无相关关系 29、对两个数值变量同时进行了相关和回归分析，r有统计学意义（P＜0.05），则：C.b有统计学意义 30、实验设计的基本原则是：E.随机、重复、均衡、对照 31、已知某省山区，丘陵，平原的婴幼儿体格发育有较大的差异，现需制定该省婴幼儿体格发育有关指标的正常范围，调查设计最好采取：B.分层抽样 名词解释： 1.总体：是指一定研究目的下，同质研究对象的全体，或同质对象观察值的集合，称为总体。 2.样本：是随机抽样的方法从总体中抽出的，有代表性的一部份个体称为样本。 3.变异：许多医学现象的表现因人而异，称之位变异。 4.回归系数：即直线的斜率。 5.相关系数：也称Pearson积距相关系数，说明具有直线关系的两变量间相关方向与密切程度，用r表示。 6.率：表示某医学现象发生的频率或强度，以可能发生该现象的个体数目作分母（暴露人数） 7.相对比：用于两个数据的直接比较，以作为基数的数据为分母 简答题： 1.方差分析的基本思想是什么? 答：首先将总变异分解为组间变异和组内变异，然后比较平均变异组间均方和组内均方，比较时采用两者的比值F值，若F值大于某个临界值，表示处理组间的效应不同，若F值小于某个临界值，表示处理组间效应相同。 2.置信区间与参考值范围有何不同？ 答：①含义：置信区间：按预先给定的概率，确定未知参数的可能范围，实际上一次抽样得 到的置信区间要么包含了总体均数，要么不包含。但可以说当α=0.05时，95%的CI包含总体均数的置信区度为95%，犯错误的可能性为5%，为总体均数的可能范围。参考值范围：“正常人”的生理、解剖、生化某项指标的波动范围，为个体值的波动范围。 ②计算公式不同：置信区间：σ未知：X±tαs（公式自行看书，打不出来，欢迎补充） σ已知：（公式自行看书，打不出来，