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学生通过阅读课，学习了重点单词、短语和复杂句式，所以通过老师的讲解学生语言运用能力会有所提高。但是缺乏在语境中熟练运用的能力，所以这节课的目的就是通过学生归纳、老师适时点拨和多种形式的练习让学生学会并提高语言运用能力。 a. 知识目标： 掌握重点词汇和短语： compete / admit / replace take part in / stand for / as well 理解和运用重点句型： I lived in what you call “Ancient Greece” and I used to write about the Olympic Games a long time ago. It’s just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal. 重点单词、短语和句式的理解用，培养学生语言运用能力，提高写作技能。 针对以上教学目标和重难点，我将选用下列教学方法： 小组合作讨论 即时造句翻译 师生互动 看图造句 同时为了扩大课堂容量和提高课堂效率，我将使用多媒体作为课堂辅助手段 2.admit (1)The thief admitted his crime. (2)I had to admit that I had done wrong. (3)She admitted having stolen the necklace. (4)At last he was admitted to Beijing University. (5) I admit it to be true. Question time 目的：对空白知识进行有效的补充，完成语言输出第一步。提高学生独立思考，善于发现问题的能力，对所学知识及时巩固。 Summary 目的：师生共同回顾，再现所学知识点， 培养学生积极思考善于动脑的良好习惯。 Homework 完成课下巩固学案 话题写作：以“My favourite sport”为题目写一篇短文，尽量用到所学单词、短语和句型。 (compete / admit / replace / take part in / stand for / as well/ athlete /volunteer等) 目的：培养学生语言运用输出能力 * Olympic Games 语言知识课 1地位和作用 本课位于人教必修二第二单元关于奥运会的话题，这个话题是高中阶段的一个重要话题，所以和奥运有关的词汇和短语就成了高考大纲的重点词汇。本节课是本单元的第二课时语言知识课，主要是给学生讲解本单元阅读部分的重点单词、短语和句式，通过本节课内容的学习让学生达到语言运用的目的,给以后的写作打下基础。 2学情分析 3 教学目标 b 能力目标 通过语言知识课，培养学生合作学习和发散思维的能力，做到学以致用。 c 情感目标 通过本节课的学习，感受奥运和体育文化，鼓励学生开口说英语、以乐观豁达的态度看问题，健康向上、活泼阳光。 4教学重点 5 教学难点 如何培养学生组织输出语言的能力 6教学方法 7 教学设计 利用复习 导入新课5’ 探究学习25’ 教师引导 学生归纳6’ 师生讨论 师生总结 明确目的 多种形式 师生互动 自我更正 查缺补漏 及时巩固 教师点拨学生归纳培养学生分析归纳总结能力 通过课下巩固学案 自由提问即时背诵8’ 作业巩固 1’ I. Fill in the blanks to test yourself. 1. How many countries ________________________(比赛) the ancient Olympic Games? 2. Who could not ____________________________(参加) the ancient Olympic Games? 3. What do the five rings on the Olympic flag _________________(代表，象征)？ 4. ---_____________ do you hold your Games? --Every four years. 5. Only atheles who have reached the agree