(新八德专题报道.docVIP

【字幕】　 为孩子的“人格长城”奠基 －－望都县“新八德”教育工作剪影 望都地处河北省中西部，西枕巍巍太行，东望万里平川，北邻古城保定，位于京津石三角中心地带。民风淳朴的望都县,几千年来流传着许多关于尧帝母子的美丽传说和风俗习惯，文化内涵丰富，积淀深厚，历史悠久，形成了独具特色的尧母文化，它不仅哺育了勤劳善良的望都人民，也为华夏几千年文明宝库增添了更加瑰丽的色彩。望都县总人口26万，辖区面积370平方公里。全县现有各级各类校（园）110所，在校（园）生39298人，共有教职工2945人。望都虽是地域、人口小县，却有着尊师重教的光荣传统，素有“地域人口小县，教育强县”的赞誉。 【字幕】　　　迷茫·结识篇：众里寻她千百度 “育人为本，德育为先”，中小学、幼儿园思想品德教育至关重要。经过多年的观察研究发现，我县所有的学校都十分重视学校的德育工作，开展的活动也很多，却收效甚微。学校德育工作付出巨大与学生品德面貌发展收效甚微之间的矛盾，已成为德育工作的基本矛盾。德育工作者一直在探索解决这一矛盾的办法。2010年，我县参与了教育部中国教师发展基金会的全国重点课题研究，结识了王起顺及其“新八德”教育，他将当代青少年成长的思想、道德、文化、法制、行为习惯的养成以及学生的全部生活范围归纳成“立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法、落实《弟子规》”这八个方面。 【地点：王局办公室。王局】 “新八德”是以传统文化为起点，以中国现代文化为培养方向的教育，是传统文化与现代文化相结合的中华文化。它符合教育方针和素质教育理论，它抓住了现代学生道德守法的教育本质和正确成才的必由之路，是解决德育工作基本矛盾的根本方法。 首先，新八德是一种系统的德育教育，符合教育规律，从根基入手，逐渐扩展，符合长期熏习、力行的过程，是真正的养成教育和习惯培养。其次，新八德强调内化教育和外化教育同时，要求教师先行，做到德才兼备，用教师带动学生，从理论上解决了德育工作的三个渠道“三张皮”的问题，符合循序渐进和“一桶水”的教育原则。我们本着由点到面的工作原则，以三所幼儿园、两所小学、一所初中、一所高中、一所职中为试点，进行了研究探索，进行了初步尝试。我们提出了“三阶段”实施理论：一是学前教育扎根阶段，二是义务教育养成阶段，三是高中教育提升阶段。 【字幕】　　试点·起步篇　播撒心灵的种子 俗话说：“三岁看大，七岁看老”，幼儿园阶段是儿童性格形成和习惯养成的关键时期。在试点园，他们为孩子们营造了丰富的新八德教育环境，楼道里张贴着、悬挂着带有注解及讲读提示的《弟子规》原文和经典美德故事图画，有孔融让梨、孔子拜师、孟母三迁……，各班活动室门前也分别展示着新八德教学活动的相关内容。包括：教学计划、亲子共读、教学故事、力行活动图片、幼儿作品等等。 学前教育扎根阶段采取的是“主题教育活动”实施模式。它有纵横两条线。纵线是以主题活动为主，八个主题分三年六阶段进行，小中大班按年龄段分头确定本组的主题目标，根据每个月的重点工作确定相应的主题，齐头并进和递进式展开。横线是以一日活动来贯穿新八德。指一日活动离不开八德，离不开《弟子规》，全员全方位的落实。这七个主题的内容每天都在做，随着时间的推移不断强化。 【地点：县直园。负责人】 为了保证实施效果，我们通过反复研讨，决定采用“重点＋常规”的方式进行。“重点”是指“月重点”，也就是在每个月实施“新八德”中的一项内容，把“立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法”做成7个主题教育活动，分别放到一学年中的7个月进行，剩余月份定为“新八德教育展示月”，通过多种形式的活动巩固教育效果，展示教育成果。为了使“新八德”中的各项内容名称更贴近幼儿生活，使幼儿乐于接受，我们确立了更加贴切、独立化的活动名称。（展示列表）在每一个主题活动中，我们又根据不同年龄段幼儿的认知特点，确立了由浅入深的教育目标。（展示“小规则，大学问”大中小三个班的主题教育目标）。 为了能够在孩子幼小的心灵中播撒下“新八德”的种子，我们这些可爱的老师们群策群力，以教研组为单位，共同讨论商议教育活动内容，他们从现有的教材、刊物和网络上收集整理相关内容，根据已有经验和幼儿兴趣点自主生成内容，创编儿歌、谜语、故事、儿童剧、表演操……从日常点滴开始，周而复始，让新八德的滴滴雨露浸润孩子们稚嫩的心灵。 “少年若天性，习惯成自然”。在义务教育养成阶段我们采取的是“三结合”“工”字型实施模式。（画面：“三结合”“工”字型模式的构造和“感化课”四环节示意图）。采取早诵读、日力行、晚反省、周总结分享、月评价的模式进行。 【地点：侯陀小学。负责人】 反思我们的教育，为什么大道理讲的不少，开展的活动也不少，可收效却甚微，关键就是没有“养”，没有将那些“道理”内化为学生的自觉行动。为使新八德教育做得入脑入心，我校开展了“