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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 教学辅导资料（第五章） 一、本章的教学大纲 〔教学内容〕一、中国特色社会主义建设道路的初步探索；二、对社会主义本质的新认识；三、社会主义的根本任务。 〔教学目标与要求〕帮助学生搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”是首要的基本理论问题；深刻理解邓小平关于社会主义本质科学论断的含义及其对建设中国特色社会主义的实践所具有的重大指导意义；深刻理解社会主义的根本任务和社会主义初级阶段发展生产力的重要性、迫切性，充分认识我们党代表先进生产力的发展要求的重要性。 〔教学重点与难点〕 教学重点：　 1. 社会主义本质论的科学内涵、重要意义。　　2. 社会主义的根本任务。 教学难点：　 1.邓小平在概括社会主义本质时公有制和按劳分配理解消灭剥削现时剥削现象客观存在实现共同富裕与目前收入差距扩大的矛盾 　　2.如何认识社会主义发展的历史进程和资本主义发展的历史进程，在经济全球化的条件下，社会主义与资本主义关系出现的新特点。　　3.什么是先进生产力，什么是先进生产力的发展要求。 第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索中心重工业〔苏〕，协调发展，指导建设 经济建设为中心，加强国防建设 农轻重关系，沿海与内地的关系，经济生活与国际建设的关系 试图找到中国特色的工业化道路 发展内地〔苏〕，争取和平发展沿海－－两个大局－－西部大开发 国家、集体〔苏〕、个人利益三兼顾－－经济体制改革 国家、集体与个人三者的关系，中央与地方的关系 已涉及到经济体制改革的问题 中央统一领导〔苏〕，扩大地方权力－－政治体制改革 三个离不开－－民族区域自治〔苏：大俄罗斯主义〕 汉族与少数民族的关系，党与非党的关系，革命与反革命的关系 保留民主党派，让其发表意见〔苏：取消了民主党派〕 是非关系，中外关系。 初步提出了政治建设的若干方针 〔2〕理论成果〔二〕－－《关于正确处理人民内部矛盾的问题》〔八大后的探索成果〕 A.历史背景〔一是1956年秋冬国内出现了一些不安定的因素：二是苏共20大上，赫鲁晓夫全盘否定斯达林及随后出现的对斯达林的评价问题的争论，也引发了毛泽东对社会主义社会矛盾问题的思考〕。 B.内容〔一是分析了社会主义社会的基本矛盾及其特点――邓小平改革开放理论的理论依据；二是提出了正确区分和处理两类不同性质的社会矛盾的理论；三是肯定了正确处理人民内部矛盾是社会主义建设时期国家政治生活的主要内容；四是提出了正确处理人民内部矛盾的目的，基本原则和一系列正确的方针政策：其目的是更好地搞建设，巩固发展社会主义制度；方法是民主方法；原则是说服教育、批评与自我批评；公式是团结－批评－团结〕。 C. 社会主义社会的主要矛盾学说的意义： 第一、这一主要矛盾的提出是对斯大林关于社会矛盾观点的重大突破，是对《论十大关系》关于社会矛盾问题的补充。 第二、这一主要矛盾的正确判断，党的八届三中全会被放弃，坚持政治斗争是社会的主要矛盾，从而导致阶级斗争扩大化和十年“文化大革命”。 第三，这一主要矛盾被党的十一届六中全会重新确认。并概括为：“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。 D.理论贡献： 第一、在马克思主义发展史上第一次创立了关于社会主义矛盾的学说,取得了探索中国自己的社会主义建设道路的新成果。 第二、在社会主义革命史上第一次把工人阶段和民族资产阶级的矛盾作为人民内部矛盾进行理论说明。 第三、正确地提出和论述了中国工业化道路的问题。 〔3〕其他理论成果 3、正确认识和评述 〔1〕其正确之处：一是有些是成孰的，或比较成孰的，如人民内部矛盾，双百方针，三兼顾，多党合作方针，农轻重关系等等；二是有些不成熟，如对基本矛盾的不同理解；三是有些正确的没有坚持下去，如知识分子政策，搞资本主义等等；四是他作了开创性的工作，为邓小平的进一步探索奠定了基础。 〔2〕其不足之处： 〔3〕正确认识其原因：由时代局限性决定的 此外，还提出了许多关于社会主义建设的重要观点等等。 二、党对社会主义认识的曲折发展 1、原因： 〔1〕社会主义〔科社运动从？年开始；到1957年有？年；第一个社会主义国家是？？年建立，到当时有？年〕〔1848-1957〕及其社会主义国家的历史不长〔1936-1957〕，人们对社会主义规律的认识还不完全清楚。 〔2〕我国过去长期处于阶级斗争的环境，习惯用阶级分析方法分析一切。 〔3〕对大规模的社会主义建设事业缺乏充分的思想准备和科学研究。 〔4〕对客观规律缺乏深刻的认识。