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采百花，酿自己的蜜 ------陈经纶中学嘉铭分校小学部数学老师经验交流 　?? 今天我以魏书生老师曾经说过的一句话为题目，因为这句话深深影响着我，鞭策着我。在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。尽职做着自己应该做的每一件事情，并努力把事情做得更好。今天学校和各位老师给我这个机会，让我做数学教学经验交流，我真得愧不敢当。下面我只是把自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。也希望大家能提宝贵意见。 .磨练自我，寻求突破。一节课的由来，精备课、训能力、分层练 精备课 精备课，了解学生原有的知识能力水平，设计好每堂课的教学方法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，每备好一节课，我都要做到三点：一是自己磨，自己分析学情和教材进行备课。二是对照磨，对照名家教学设计和教研员教材分析，磨一节课核心问题怎么提出，怎么组织研讨。三是整体磨，别人的好不代表适合自己，自己要再次结合自己孩子特点，完善自己的教学设计。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。就这样坚持几年，我的教学设计有了翻天覆地的变化。从单一的模范别人，到有了自己风格。 2、训能力 课堂上，教师努力为学生讲解知识，一遍，两遍…总认为，只要自己多讲、学生多练、多听，知识就一定能学会。可是一节课下来，老师累的筋疲力尽，学生却听的无精打采，效果也可想而知。就像高老师所讲的“馒头效应”一盘馒头，明明饥饿的是学生，结果馒头都让我吃了。于是我想到了新课改所倡导的尊重学生，能人人参与的，不小组参与，能小组参与的，不个人参与。每个学生变成小老师，学生帮学生，学生管学生，学生教学生，学生考学生，让学生做学习的主人。这种方式给予了学生更多的自由时空，学生在独立思考的基础上进行大家交流，同学互帮、互学、互补、互勉，不仅解决了问题，还培养了他们的能力。但是学生的学习和组织能力毕竟是有限的，教师始终是组织者和引导者，教师及时了解情况，对出现的各种问题进行点拨和引导。像如何倾听别人的意见啦，如何表达自己的见解啦，如何归纳他人的发言啦等等，这些学习方法通过老师的引导会使讨论进一步深入，从而迸发出智慧的火花。所以说，今天的成绩应归功于学生，是他们让老师改变了教学方法，是他们让老师在教学中得到成长。展示学生讲课，画图等成果。 练分层 练习设计应与教材习题紧密结合。我个人认为，练习课的练习设计要做到课本习题为主，课外习题为辅。具体做法是：以教材习题为主，根据教学内容，教学目标，学生实际，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中，可适当提高教材习题的难度，进行综合训练。当教材习题太少，或者已经处理完了，但根据学生反馈的信息与教学实际，需要加大练习量，这时可适当补充习题。练习设计要与学生错处反馈相结合。教学是一种有目的的行为，任何有目的的行为都必须实行控制，免使行为偏离目标。为此，我们在练习课的练习设计上，注意了针对新课后学生出现的主要问题，组织反馈练习，同时加强课堂巡视，搜集信息，及时调节练习题设计要注意形式新颖，循序渐进，从实际出发，讲求实效。在以往练习课的教学中，我体会到，形式多样，灵活新颖的习题设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成。由易到难，层层深入的练习设计，符合学生的认识规律，有利于学生对知识的掌握，技能的形成，能力的培养，有利于不同层次学生都有提高。因此，我们在练习设计中要特别注意从班级学生实际出发，设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使好、中、差学生都有所获。在每个学期段，我都会充分利用手中的资源，准备出充分的练习题库，来满足不同学生的需求。 金融与投资总裁研修班 招生简章（第五期） 以复旦百年积淀，汇上海金融底蕴，铸就金融精英 项目背景 中国资本市场的历史虽然短暂，但是其快速发展给企业带来了大量的机遇，创造了无数的财富神话！从股票市场的迅速发展到债券市场的兴起，从国企上市到民企上市，从主板市场到中小板，再到创业板的推出，从国内上市到海外上市、从法人股到全流通，从外资私募基金走进来淘金到本士私募基金的兴起，再到公募基金的风起云涌，尤其是去年以来不断推陈出新的创业板、股指期货和融资融券等衍生工具，为资本市场的参与者提供了大量的金融投资机会。 随着2009年国务院关于推进上海市建设国际金融中心意见的下发，上海将迎来金融市场发展的新春天，而中国正在不知不觉中进入了金融大爆发的时代！金融时代的到来将给企业带来巨