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第三章 心理测验技能 智力测验 智力测验是一种重要的心理测验技术，它不仅能够对人的智力水平的高低作出怦估，而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。因此，智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。 智力结构理论 智力究竟是由几种因素构成的？不同的学者有不同的看法。有人主张单因素，有人主张二因素，也有人主张多因素，形成各种不同的智力结构理论。分析智力构成的因素，有助于了解智力的本质，从而使智力测验设计的更合理。 一、斯皮尔曼的二因素论 第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼，他在对心理测验材料进行统计分析的基础上，于1904年首创智力的二因素理论。 斯皮尔曼认为，智力主要是一种普遍而概括的能力，他称这种因素为G因素（普通因素）。人的所有智力活动，如掌握知识、制定计划、完成作业等，都依赖于g因素。即每一项智力活动中都蕴含着这种普通因素。谁的g因素数量高，他就聪明；如果一个人的G因素极少，那他肯定愚笨。心理学家若想界定一个人的智力高低，则需想方设法测出他的G因素数量。 斯皮尔曼还认为，在G因素之外．人的智力活动中还存在着S因素（即特殊因素）的作用，它代表个人的特殊能力，只是在某些特殊方面表现出来。他发现有五类特殊因素：①口头能力，②算数能力，③机械能力，④注意力，⑤想象力。他认为可能还有第六种因素，即智力速度。如果说G因素参与所有智力活动的话，那么S因素则以一定的形式、程度不同地参与到不同的智力活动中。智力的二因素论是根据统计学的相关原理推论出来的。图1显示了测验之间相关的基础。图中v代表词汇测验，A代表算术测验，两套测验结果出现正相关，因为两种测验中有普通因素（图中斜线部分）。但它们又不是完全相关，因为每种测验中包含特殊因素（图中S1、S2）。斯皮尔曼认为普通因素和特殊因素互相联系着，其中普通因素是智力的关键和基础。智力测验的目的就是通过广泛取样以求得普通因素。 二、瑟斯顿的群因素论 与上述强调智力一般因素的二因素论相反，美国心理学家瑟斯顿提出智力的群因素论。他认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。瑟斯顿对56种测验结果进行了统计分析，把智力归纳为7种基本的心理能力。 1.语词理解能力（V）：阅读时对文章的理解能力，由词汇测验测量。 2.言语流畅性（W）：语词联想速度和正确的能力。 3.数字计算能力（N）：数字运算的速度和正确性。 4.推理能力（R）：根据已知条件进行推理判断的能力。 5.机械记忆能力（M）：机械记忆，包括强记单词、数字、字母的能力。 6.空间知觉能力（S）：运用感官及知觉经验以正确判断空间方向及空间关系的能力。 7.知觉速度（P）：迅速而正确地观察和辨别事物的能力。 瑟斯顿的智力结构理论可用图2表示。 图上的椭圆形V1、V2、V3、V4代表4种言语能力测验，椭圆形民。椭圆形S1、S2、S3、S4代表4种空间能力测验。从图上可以看出，各种言语测验和各种空间测验都有相当高的相关，图上的V和S分别代表言语能力和空间能力。 瑟斯顿曾根据上述7种基本心理能力编制了著名的基本心理能力测验，但测验结果和他的设想相反，各种能力之间都有不同程度的相关，尤其在年幼儿童中表现的更为突出。这样看来，二因素论和群因素论并不是不可调和的。后来，瑟斯顿本人也承认可能有一种总的智力，但他继续强调分析各自的因子对智力的决定性作用。 三、吉尔福特的三维结构理论 美国心理学家吉尔福特关于智力结构的研究是非常著名的，他认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，并用三个维度的立体模型来描述智力的结构（见图3）。 所谓内容，系指引起心智活动的各种刺激，亦即智力测验所包括的各类题目，包括4种因素。 1.图形（F）：形状、大小、颜色、位置或实际物体，是人们通过感官得到的具体信息。 2.符号（S）：字母、单词、数字或任何代码符号。 3.语义（M）：表达一定意义的词、句子或观点。 4.行为（B）：本人和他人行为的解释，即社会性智力。 所谓操作，系指由各种刺激引起的心智活动方式，亦即解决问题的心理过程，包括5种因素。 1.认知（C）：对刺激物的发现、了解和识别的能力以及发明的能力。 2.记忆（M）：保持信息的能力。 3.发散思维（D）：对刺激物作出的多样性的反应，或者说以不同的思维方式求得新的答案，它反应了人的创造能力。