落实“四为”教学理念,提高语文课堂教学效率..docVIP

教学论文 落实“四为”教学理念，提高语文课堂教学效率 眉县中学语文组 侯永强 当前高中语文课堂存在的问题 高中语文课精彩纷呈的世界，许多课文优美，引人入胜。但是，高中语文课在学生心目中却常常遭受冷遇，不少学生认为语文课可听可不听，少听几节无所谓。课堂看课外书、玩手机、写纸条、听音乐等做与课堂学习无关之事者大有人在;左顾右盼，前俯后仰，如坐针毡者不绝于眼;无所事事，两眼茫然者即使能够随着教师的教学思路去学习，是学习的状态不佳，勉强应付教学质量得不到根本保证，更不用谈改革创新。当前高中语文课堂学生学习兴趣不佳的原因 1、在长期的语文课堂教学中，语文课堂教学内容的复杂和课堂教学形式的、学生被动参与的学生们的求知欲望和激情。 2随着社会各类文化生活的冲击，社会信息泛滥，致使是非观念尚不是很强的学生出现严重的迷惑和心理茫然，无法专注于学习，特别是不健康的网络信息、网络游戏、垃圾文学作品等对于高中学生兴趣的转移和意志的消沉，都有着不可低估的消极作用。 3一些家庭在教育孩子方面方法方式不当，也严重淡化着孩子的进取意识和学习热情。 多鼓励，少批评。对他们取得一些小的进步，进行鼓励。根据中学生的特点，指导学生克服心理学习的障碍，引导学生对文学的热爱。 8、将电影与课文有效结合。教学《沁园春 长沙》时，我播放《恰同学少年》电视剧片段，既激发了学生的兴趣，又交代了背景。教学《荆轲刺秦王》时，播放了同名电影，既让学生理解了课文内容，又让学生对文言文学习不厌学，不惧学了。 学习兴趣是学习活动的重要动力。在实施素质教育的今天，在高中语文教师只有积极落实“以想学为前提”的教学理念，充分激发学生的兴趣，使他们“爱学”“乐学”，才可能“想学”，才能改变学生对语文学习的尴尬现状，才可能提高教学效率，进而培养和提高他们的能力。 二、“以会学为目的”——教学要立足于培养学生学习的方法。 “以会学为目的”，就要求教师在课堂教学中.不仅要教授给学生知识.更要注重对学生学法的指导，教给学生科学、合理、高效的学习方法，以变要学生学为学生要学，学生会学。作为一线的高中语文教师，我们必须指导他们运用科学合理的方法去学习语文。如果每一种文体他们都知道怎样读，学习要点是什么，要点怎么分析挖掘，让他们会学，让学习内容可操作，这样，他们就自然的去主动学习。 　1、教给学生科学的预习方法，培养良好的预习习惯，让学生的语文学习更具针对性。一方面，笔者在教学工作中要求学生养成良好的预习习惯；另一方面，还引导学生预习要“读、思、做”结合的技巧，让预习更为高效。 2、对语文的阅读指导。 （1）引导学生制定阅读计划。教师应该引导学生制定一个适合自己的、切实可行的阅读计划。计划应包括阅读的目标、阅读的数量、阅读的范围以及阅读的时间。这样做能让学生树立正确的读书观，养成良好的学习习惯，让学生有目的地去学习，从而促进学生的全面发展。（2）制定明确的阅读目标。教师应根据学生的自身状况来安排阅读目标。阅读优秀的、有积极影响的书籍；选择一些有关阅读辅导的书。应多读一些思维训练的书。 (3)指导学生有效的阅读方法。课外阅读要根据不同的要求、内容和个人习惯，选取不同的阅读方式：速读和精读。让学生明白：速读的目的是扩宽视野、丰富知识，或为了研究深入而查找资料。精读的目的是学习基本理论、基本知识，为今后的学习和工作奠定基础。（4）阅读的过程指导。 A、诵读中理解、分析、欣赏、体会、想象， 整体感悟文章。 古语说:“书读百遍，其义自见。”加强诵 读.引导学生重视诵读，是学习语文的第一步。B、字斟句酌、多思多问，使用工具书学习的方法 在教学中，逐步养成学生勤于动脑，敢于质疑的习惯。唯有勤于思考的脑子才有问题 提出，也唯有在求解问题的过程中，才有新发现新收获。C、养成查找工具书的习惯。 4、整体感知课文，借鉴吸收范文的写作技巧。D、鼓励学生多写多练，通过写随笔，写读书心得，等方式，让学生多写多练提高学生写作能力。 三、“以学情为基础”——要求教师教学要立足于班级学生的学习实际，充分掌握班级学情。 1、高一语文教师要了解学生初高中语文学习中出现的断层及断层产生的原因。搞好教学的衔接和过渡。 2、与学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。 3、了解班级的语文基础知识、基本技能的掌握现状，以便在教学中查漏补缺。 4、了解学生的个性特点和特长爱好，以便给他们创造展示的机会。 5、要了解学生对教学内容相关知识能力的掌握情况，才能设计适合班级的教学方案。 四、“以自主为方式”——教学中要立足学生主动学习，自求发展。 《语文课程标准》指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”学生是阅读的主体，阅读是吸收，在语文教育中，必须十分尊重学生的自主学习。