21《细柳营》精选资料.docVIP

21《细柳营》 教学目标： 1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。 2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。 3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 教学重点： 1、借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。?2、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。?3、?学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。? 教学难点： 1、?学习和积累文言常用实词。?2、?学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。? 教学课时：二课时教学过程： 第一课时 一、导入新课 周亚夫是汉代开国功臣周勃之子，周勃死后由其长子周胜之袭封爵。后来周胜之因犯罪，汉文帝才选周勃诸子中的贤者，当时担任河内守的周亚夫作为爵位继承人。文帝后元六年（前158），匈奴入侵，亚夫奉命领军防守长安，驻军细柳，其实这次匈奴入侵，历时不过一个月，因汉军戒备森严，以匈奴兵退却而结束。《细柳营》这篇课文就讲了周亚夫是如何治军的。? 二、解题、背景资料介绍 1、题目解说 本文选自《史记?绛（jiàng）侯周勃世家》，题目是编者加的。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。? 2、作者简介 司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家、文学家和思想家。（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护， 触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担 任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。? 3、作品介绍 《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价 三、初读课文，整体感知 1、注音 祝兹zī侯?????棘jí门???? ?彀gòu???? 弓弩nǔ??? 按辔pèi徐行???诏zhào?????? 揖yī??????胄zhòu??? 轼shì??? 曩nǎng? 2、重点字词解释 文帝：汉高祖刘邦之子刘恒 匈奴：我国古代北方的游牧民族。? 乃以宗正刘礼为将军（以：任命） 霸上：古地名，因地处霸水西高原上得名，在今陕西西安市东。??祝兹侯：封号。??棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。??河内：郡名，今河南北部地区。?? 之：到、往 被：同“披“ 使：派 传言（传令） 壁门士吏谓从属车骑（谓：对……说；从属：随从 车骑：车队。） 按辔徐行（按住缰绳慢慢前行） 使人称谢（使：命令，派遣；谢：宣告，告知） 敬劳将军（敬，表敬重） 成礼而去（礼仪完毕即离去）既出军门（既：……之后；） 3、老师范读全文。 4、学生自读，同桌间互相矫正读音。 5、齐读全文。 四、翻译课文 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉得如满月一般,戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好按住缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。皇上被感动了，脸上的神情改变了，俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而被俘虏的，至於周亚夫，岂能被侵犯？”长时间对周亚夫赞叹不已。 五、分清