(17、触摸春天.docVIP

《触摸春天》【教学目标】　　1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。　　3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。　　4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。 5、想象着安静早花丛中穿梭，用手触摸春天的样子，轻轻得齐读春光美的句子。 第二课时 一、复习巩固 1、学习了这一课的生字词，首先我们来做个听写练习，检测同学们对生字词的掌握情况。 （听写本课词语，同桌互评互改 师简要做点评） 2、在上节课的学习中，我们还初步了解了课文内容，谁来回顾一下，课文讲了一件什么事呢？ 二、品读课文，深入领会主题。（体会生命美和心灵美） （一）走进安静的内心世界 师引：安静感受到春天是如此的美好，可见安静的内心并不是单调的，不是黑暗的，那他的内心世界到底是怎样的呢？你能用课文中的一个词语来说说吗？请快速浏览一下课文，找一找。找到了吗？指名说。（多姿多彩/缤纷）生说教师板书。 师：对，安静的内心世界也是多姿多彩的，也是缤纷的。 1、课文中有很多描写安静内心活动的句子？仔细读一读课文，划出有关的句子。用心读一读句子，细细地体会体会，和你学习小伙伴交流交流交流反馈。指名回答，教师出示相关的句子。 （1）这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 （2）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着 （3）此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 3、自由读这些句，说说你感受到什么，或者想想有什么问题。（内心世界多彩多姿，经历了什么？）回读板书。 教师小结：虽然安静他看不见，可她正用心触摸着春天，感受着生活。正是她的这种用心地体会，让他有了一次全新经历了，甚至我们常人也不容易做到的经历。下面我们就跟着安静去感受她全新的经历。 （二）感受安静全新的经历 屏幕出示第三段。 师引：自由读读第三自然段，想想安静都经历了什么？（1、安静抓住了蝴蝶，蝴蝶在他的手指间扑腾） 1、理解“奇迹”（一个盲人抓到了一只蝴蝶） 如果让你去抓一只停在月季花上的蝴蝶你一定抓的住吗？（不一定）可盲女孩安静却抓住了。这真是一个——（奇迹）。带着理解试读这段话。指名读。 2、理解“灵性”（安静用心的感受）（板书：感受） 她的灵性为他自己创造了一个奇迹。让我们和安静一起细细得感受这种奇迹。齐读这段话。 3、从扑腾这个词语感受到什么？ 4、教师小结：睁着眼睛的蝴蝶被自己抓住了，安静此时该是多么高兴啊。 引读：这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 5、就是这种全新的，不同寻常的经历让安静的内心变得多姿多彩。 （三）深入领悟安静的心灵体验。 过渡：安静抓住了蝴蝶,全新的经历带来了新的体验.这种不经意的奇迹给他带来了什么心灵体验呢? 1、自由读课文第四段.找找有关的句子。 2、交流反馈。教师根据学生回答出示相关段落。重点词句有下划线表示。 3、安静感受到什么是飞翔了。飞翔就是蝴蝶在飞。身为一个盲人，他感受到蝴蝶在飞，这真是一个奇迹。他看不见啊，怎么可以感受到呢？我们再读读这段话。（安静把蝴蝶放了。） 4、是啊，安静把蝴蝶给放了。如果是你抓住了那只蝴蝶，你会怎么做？当蝴蝶在安静手里扑腾时，安静在想些什么呢？（心灵美） 5、多么善良的安静啊！发蝴蝶从安静的指间飞走了。读句子。思考：安静能张望吗？她张望到什么了？ 师小结：他仿佛看到了蝴蝶飞翔的样子就像一条美丽的弧线，就仿佛美好的生命在她眼前涌动。引读“此刻，安静的心上……述说着飞翔的概念”读。（板书：生命美） 这次全新的经历,给她平静黑暗的生活送来了新鲜的体验.这次心灵的体验的就像一颗小石子激起了他生活的层层涟漪. 引读：“此刻，安静的心上……述说着飞翔的概念”。 6、安静虽然是个盲童，蝴蝶的飞翔让她触摸了春天，她用心地感受着生活。可见，她的内心是——（多姿多彩的）。回读板书。 （四）升华主题，总结全文 师：安静是个盲童！但她心灵的眼睛更亮！她的内心有着属于自己的一个多彩世界。此时，你想对安静说些什么呢？ 小练笔(可说可写) 安静,我想对你说: 交流反馈. 教师小结:同学们眼睛走进了安静,感受了他那多姿多彩的内心世界.盲童安静那美好的心灵不仅给我们带来了感动,更告诉我们一个深刻的道理, 让我们来齐读最后一个自然段。 提升