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泰安市2010年学业水平测试语文试卷分析 肥城市马埠中学 杜尊凯 辛显扬 泰安市2010年学业水平测试语文试卷的命题继续遵循《语文课程标准》和《考试说明》的基本要求，充分体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题原则。试题的指导性、学科性、文本性等特色比较鲜明，既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力；既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能。 　　一、试卷结构情况 　　1、分值设置：全卷共120分，分积累与运用、阅读、作文三大版块，分值分别20分、50分、50分。其中阅读与写作仍然占据重点，这体现了中学语文读写并重的原则。 　　2、题型设置：以主观题为主，客观性选择题有4个，古诗词填空5个，解释文言词语4个，翻译文言句子2个，共计25分；主观题主要注重对学生语文基本素养、基础知识、阅读能力、写作能力的考查，这符合新课标中对学生素质方面的要求。 　　3、试题选材：从选材看，积累与运用部分的材料注重经典阅读和名诗句的识记，选材贴近生活；阅读部分一篇课内文言文阅读《鱼我所欲也》，一篇课内现代文阅读《故乡》，其他现代文阅读的两篇文章均选自课外，这也体现了语文教学由课内向课外延伸的指导思想，用课外材料考查学生课内所学的知识，注重知识迁移能力的提升。作文以“想起了——————”为题，内容上贴近学生生活实际。 　　二 试题特点 　1、积累运用部分：注重基础，强调积累，突出考查语言运用能力 　　试题的积累部分主要考查语文基础知识和基本素养，包括识记常用字的读音、识记常用汉字(词语)的书写、古诗文的默写、文学文化常识的积累等，考查的覆盖面宽，形式多样。　　 （1）选择题部分： 选择题包括基本的常用汉字的读音与书写、成语运用、病句、文学常识搭配四个小题，每题3分，所占分值比例很高，也是历年得分差距较大的部分。其中的汉字的读音与书写、成语运用、病句是近几年来的稳定的题型。第一小题“词语的书写和加点字的注音全部正确的一项是（ ）（3分） A.撰(zhuàn)写?? 附和（hè） 人情事故? 趾高气扬B.造孽（niè）? 踽踽(jǔ)独行? 首屈一指? 冥思苦想C.颀( qí )长???? 横亘(gèng )??? 消声匿迹? 怒不可遏D.倔(jué)强??? 重峦叠嶂（zhàng）优柔寡断? 按布就班? 　　 词语的读音和书写合并考查，4组词语中包括常用词语和成语，共16个，考查的面较广；从材料来源和难度系数上来看，大都来自课本中的字词积累、“读一读、写一写”、课文注释，尤其是易读错、写错的字。　 第二小题是成语运用，突出考查学生语言的实际运用能力，所涉及到的成语都是常见的，容易理解错，容易在生活中误用的成语。此类常用成语、词语在具体语境中的活用。　　 第三小题中的病句也是最基本的、常见的类型，如：缺少主语（在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。）、（是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素）、词语搭配不当（培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平）。　　 第四小题考查文学常识，文章的作者、出处、主人公，难度不大，此类问题在复习时注重积累与梳理。　　 （2）古诗文名句默写：对古诗文名句的默写考查方式有直接默写、理解性默写；五个诗词填空默写题均出自课内，其中有四个是直接默写，一个理解性默写。考查的范围都在课程标准规定之内。　　 2、阅读理解部分：突出文体特点，强调整体把握，着眼语言品味，彰现个性解读 　 （1） 文言文阅读：年考了，考到四个词语解释、两个句子翻译共8分，都是课文中的重点词句，这些都出自课文注释；内容与写法方面是两个填空题共4分，一个考查，一个考查。　　 　（2）现代文阅读：现代文阅读试题的选材比较广泛，兼顾不同文体的文章。设题立足文本的整体阅读和理解；强调对文中重要词语和句子的语境理解赏析；不少试题需要学生联系自己对人生、社会的感悟和认识来理解。年延续了前几年的出题规律——课内一篇，课外两篇；兼顾记叙类、说明类、议论类三种文体，突出文体特点；课内10分，课外共28分，有侧重于课外阅读的倾向。　　 课内现代文阅读：年考的是《》，设置3个题目，第1题考查 第2题考查 第3小题考查　其中第题考查对词语和句子的理解一题出错率最高课外说明文阅读：说明文体的考查近几年来一般放在课外阅读考，而且多是科普作品阅读，一般命题的难度也不大。年的课外阅读考的说明文是《奇特的“电子生物” 》，考查四个问题：“　13．阅读全文，说说“电子生物”有哪些重要用途。（3分）答：???????????????????????????????????????