【20130725哈尔滨】高职教育的资源库建设 2(潘家俊).ppt

* * 高职专业教学资源平台建设与应用 潘家俊 研究员 原上海工艺美术职业学院常务副院长 国家高职教育艺术设计专业教学资源库主持 上海市职教协会高职高专教学研究会副会长 中国职教学会数码艺术专业教学研究会会长 2013.7 哈尔滨 课程体系和课程内容的整合 在以工作引导学习的背景下，课程体系和课程内容都要重新进行筛选和组合。要有所为，就要有所不为，有所取，就要有所舍。要根据特定的培养目标，把需要的内容重新整合成新的课程和新的课程体系。 专业建设的实质性成果，就是以职业能力需求为导向，以职业活动为单元组织课程，建立基于工作过程的、将学习体系和项目体系融为一体的课程体系。 作业包+通用能力 =学习模块 作业包= 职业活动项目 学习模块1+学习模块2+学习模块N =课程体系（教学计划） 这种课程体系由项目引领的“学习模块”组成。新的“学习模块”要求把专业所 对应的职业或职业群，分解为若干个职业活动单元。把每一个单元的核心部分 （做成某种产品的全过程）设计成适合学生学习的作业项目，即“作业包”。 鉴于从事某一个职业活动单元所需要的知识、能力是多方面的，所以必须围 绕“作业包”，把与该作业相关的理论知识和其他能力要点，从原来的各有关学 科体系中提取出来，加上从事职业活动所需要的能力要素（包括从事社会活动、 市场运作、团队合作等方面的所谓“通用能力”），与这个“作业包”共同组成一 个“学习模块”。类似的做法，在德国叫“职业活动项目”，澳大利亚的TAFE叫“学 习包”，英国的BTEC叫“课业”，其他好多地方就叫“学习模块”，在每个教学计划 中大约包含15-20个“项目”或“课业”。 然后把这个专业有关的所有“学习模块”，按照循序渐进的原则编制成完整的 教学计划，即形成新的课程体系。 “学习模块”不同于传统的“教材教案”，而是为学习者设计、提供的学习资源，具有开放性。其基础是对职业能力的分析。 “学习模块”的内容包含：课程概述、项目设计、教学方法、知识要点、技能要点、行为要点、考核形式、相关的职业标准和法律知识、参考案例、自学内容、教师资质、设备规格等等。难点是“教学活动的设计”。 教学资源平台设计的思路 （一）功能 功能一：集聚优质教学资源 功能二：反映专业建设成果 功能三：提供专业对标数据 功能四：提升教师教学能力 功能五：学生互动交流学习 功能六：教学质量监控平台 功能七：服务毕业学生就业 专业概况、培养方案、校企合作 课程体系、课程实施、教师队伍 实训条件、招生就业、社会服务 国际交流、学生获奖 …… 网络化人才培养质量监控体系 这个体系的形状像个十字：竖轴是学校各个专业的综合指标，在这个坐标上可以即时了解学校关于专业建设的综合数据和建设现状；横轴为每个专业开设一个窗口，在这个坐标上可以了解某个专业的资源情况、本学期的教学安排等。 开设专业 综合数据 校内实训基地 教师队伍结构 专项资金投入 课程开发情况 学期教学安排 招生计划实施 学生就业状况 学生获奖情况 ………… （二）特色 特色一：先进的网站模型。对全球在线教育网站进行研究分析，从中遴选归纳出若干种优秀的页面模版和流程模型，使教师足不出户就可以选择一种适合他自己的、已经被数亿用户证明成功的成熟网站模型。 特色二：便捷的使用路径设计。实现网站页面模版化、网站功能模块化，老师傻瓜式选择页面风格后，可以进行可视化原位编辑，简单、好用、便捷。 特色三：学生的动态跟踪系统。通过校友管理系统和师生即时通讯系统，确保对在校和毕业学生的即时动态跟踪、随机反馈、信息调研、服务推送，为终身教育建立用户基础。 特色四：可持续的发展模型。借鉴互联网公司按点击率收费、按模块收费、按观看时长收费、免费和收费相结合的商业模型，建立教师、学生、学校、公司合作多赢的可持续发展模型。 特色五：贯通式的人才培养构架。资源平台建立能力本位课程模块和教材系统，有助于构建职业教育体系。 特色六：课程模块的创新。在资源平台的基础上，用户可以任意挑选课程或知识点、能力点进行组合，重新设计成新的课程模块。 特色七：资源平台与院校无缝对接。资源 平台和高职院校的校园网无缝对接，实现学校教学资源的统一管理，并提供全方位的服务。 特色八：强大的数据分析后台。数据分析后台对资源平台上的各个元素，可以进行多纬度的全方位比较和分析，随机提取政府、学校需要的各种数据。 特色九：三屏互动的架构设计。基于三屏互动架构设计，页面风格不同于传统在线教育网站，努力实现移