【人教版安徽专用】2014届高考一轮生物复习考能专项提升《1231种群的特征与种群的数量变化》(59ppt).ppt

例2　用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表： 根据表中数据分析，下列结果正确的是(　　) A．第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B．第17～29天，成虫增长率上升、死亡率下降 C．第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D．第1～37天，成虫数量呈“J”型增长 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 时间(天) 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数(只) 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 [答案]C　 [解析] 第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、环境条件适宜；第17～29天，成虫增长率下降；第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变(第37天种群密度达到最大)有关；第1～37天，成虫数量呈“S”型增长，所以C项正确。 [点评] 本题考查学生对数据的分析和处理能力，可从以下几个方面入手：①明确构建数学模型的方法。②会分析数学模型代表种群数量变化的规律。③分析出种群在不同时间段内增长率的变化。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 探究：D项，在37天左右时种群属于哪种年龄组成？ 稳定型。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 变式题　[2013·蚌埠月考] 图10-31-8表示某种鱼迁入一个生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线。下列叙述正确的是(　　) A．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长 B．若在t2时种群的数量为N，则在t1时种群的数量为N/2 C．捕获该鱼的最佳时期为t2时 D．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 图10-31-8 [答案]B　 [解析] 由图可知，该种群的数量增长速率是不同的，在t0～t2时间内，种群数量呈“S”型增长，A项错误；t2时种群的数量最大，种群的数量为K值，t1时种群数量增长速率最高，应为K/2，B项正确；在t1～t2时，该鱼的种群数量增长率大于零，种群数量一直增加，D项错误。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 实验　探究培养液中酵母菌数量的动态变化 1．实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的环境中，酵母菌种群的增长呈“J”形曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”形曲线。 2．实验步骤 (1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。 (2)将酵母菌接种到试管中的培养液中。 (3)将试管放在25 ℃条件下培养。 (4)每天取样计数酵母菌数量。 (5)分析数据，画出曲线。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 注意：①结果分析：根据实验数据可得如图10-31-9所示曲线。增长曲线的总趋势是先增加再降低。原因是在开始时培养液的营养充足、空间充裕、条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增；随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗，pH变化等，生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降。②影响酵母菌种群数量的因素可能有：养分、温度、pH及有害代谢废物等。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 图10-31-9 例3　某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是(　　) A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 B．4个试管内的种群同时达到K值 C．试管Ⅲ内的种群的K值与试管Ⅱ不同 D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 培养液体积/mL 10 5 10 5 起始酵母菌数/103个 10 5 5 10 [答案]B　 [解析]A项中，4个试管中最初环境适宜，所以都经历了“J”型增长；B项中，最初的条件不同，达到K值时间不同；C项中，试管Ⅱ和Ⅲ培养液体积不同，试管Ⅲ内种群的K值应大于试管Ⅱ；D项中，试管Ⅱ和Ⅳ中培养液相同，Ⅳ中起始酵母菌数大于Ⅱ，所以试管Ⅳ先于试管Ⅱ开始下降。 [点评] 解答本题需明确：①微生物数量统计过程中数量的分析方法；②“S”型增长曲线的特点。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 探究：酵母菌是探究细胞呼吸方式、种群数量变化的理想实验材料。酵母菌与大肠杆菌相比，在结构上的主要区别是什么？酵母菌常被用来探究细胞呼吸的方式，原因是什么？ 酵母菌有以核膜为界限的细胞核；在有氧和无氧条件下都能生存(属于兼性厌氧菌)。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 酵母菌数