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心理与教育研究实验设计中  一些常见问题 舒 华 认知神经科学与学习国家重点实验室 北京师范大学心理学院 什么是科学研究 科学研究的目标：描述，预测，解释； 心理学研究相应的三种途径： 观察： 在自然状况下收集数据描述某种现象；包括自然观察；问卷调查；个案研究； 相关研究：对两种现象之间的关系感兴趣，例如：吸烟与肺癌之间的关系； 实验研究：对现象之间的因果关系感兴趣，方法：操纵或改变某些条件，观察其对行为的影响；例如：学习动机对学习成绩的影响。 心理与教育研究的特点 研究对象：人 带来的问题、困难： 影响因素多； 无关变量的混淆： 因素之间相互关联； 实验设计与复杂统计在研究中的重要性： 大笑可“宽心” 美国心脏病专家表示，每天爽朗地大笑可以令心脏病消失。 美国马里兰大学医疗中心在美国心脏协会的年会上发表报告指出，富有幽默感的人不宜患上心脏病。人们应每天抽出一段时间来大笑一场，例如观看充满欢笑的录像，以保障心脏健康。 科学家研究了两组人，一组是150名患有心脏病或接受过心脏分流手术的人，另一组150人身体健康。研究人员让他们看一些有趣的东西，结果发现，和同龄有心脏病的人相比，没患心脏病的人较容易发笑，欢笑率高出四成。有心脏病者较少在听到笑话后解颐（注：面现笑容），也较容易愤怒和抱有敌意。他们由此推断，那些人没有患心脏病，跟他们常欢笑有关。 摘自《北京青年报》2000年11月28日第14版 实验设计的主要目标 一、回答研究者感兴趣的理论问题 途径： 建立变量之间的关系，操纵、改变一个或多个变量，观察对行为的影响； 控制无关变量，减小无关变量的影响； 对变量进行操作定义； 二、增加实验中获得的信息量 在有限的研究中获得更多的信息； 途径： 1、选择合适的实验设计种类，例如根据研究问题的复杂性，选择多因素实验设计； 2、进行系列研究； 3、选用复杂的统计方法，在同样的数据量中得到更多有意义的信息； 多因素实验设计： 研究问题中的诸因素之间是互相影响的，当忽略一些因素而研究另一些因素时，难以看到真实的结果； 因素实验设计的优点： 可以同时估价两个或多个实验处理的效应，可以估价实验处理之间的交互作用。 因素实验设计可以对数据资源进行更有效的利用，使同样数量的数据给出更丰富的信息。 儿童汉字读音及其发展（舒华、曾红梅， 1996） 因素设计: 年级：二、四、六年级； 语文能力：高、中、低； 字的熟性：熟悉、不熟悉； 字的类型：规则字（纷）、 不规则字（略）、 声旁不独立字（忱）； 其中字的熟悉性和字的类型是被试内因素, 儿童的年级和语文能力是被试间因素。 任务：读音 结果：读音正确率 形声字类型 规则字 不规则字 声旁不知字 --------------------------------------------------- .58 .36 .36 --------------------------------------------------- 形声字类型x 年级 字的类型 规则字 其它字 年级 ------------------------------------------ 二 .53 .39 四 .58 .33 六 .62 .36 ------------------------------------------ 形声字熟悉性x 年级 ------------------------------------------- 字的熟悉性 熟悉字 不熟悉字 年级 -----