12看新闻画新闻-教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 看新闻画新闻 作者 族艳慧 徐州市少华街小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课是苏少版美术教材第十二册第12课的内容，本课属于“造型·表现”领域。引导学生以生动的形象、直观的场景和丰富的材料来描绘和表现新闻。通过查找新闻和图片资料引导学生了解身边发生的事情，关注新闻，关注社会。通过展示新闻图片，为学生获取、记忆和分析信息，感知归纳，范作赏析提供了直观的感知信息和思考空间，从而加深了六年级学生对生活和世界的认识。通过对范作的赏析和小组的合作创作，也培养了学生的观察能力、表现能力和创作能力。 学生情况： 本课的教学对象是六年级学生，他们有一定的生活基础和语言组织能力，并具备一定的资料搜集能力和信息处理能力，在交流及收集归纳资料等方面会表现得比较好。但同时由于思想上趋于成熟，在绘画的表现上可能不会像低年级学生那么随意和大胆，会拘谨些，所以启发和打开学生的思维，调动学生的表现力和创造力非常重要。 教师准备：教学课件、水粉工具、剪纸工具等。 学生准备：水粉工具、剪纸工具等。 教学目标 知识与技能目标：了解新闻的类别和特点，开拓视野，学会用美术的眼光分析、欣赏作品，能用生动的美术手法表现新闻、传达见解。 过程与方法目标：培养学生课前自学和在课堂中合作探究的能力，在制作过程中培养学生综合运用材料的能力和大胆的表现力。 情感态度与价值观目标：培养学生关心时事、关注社会的习惯和情感，加强文化意识和民族自豪感。 教学重难点 教学重点：能抓住新闻的关键之处组织画面，关注画面中人物和场景的构图、主体以及背景的主次关系和层次关系。 教学难点：会用合适的色调、生动典型的形象和身边的综合材料来表现新闻。 教学设计 课前自学 1. 老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料了解了新闻的相关基础知识，完成导学单； 2. 收集最近发生的和你最感兴趣的新闻图片。 导入新课 教师引导：课前我们已经通过网络和书籍查了本课的相关内容，那么我们来看看这样三个问题——什么是新闻？新闻分为哪几类？你平时都是通过什么途径获得新闻的？ 教师请小组讨论，每组发表自己的意见，最后达成全班的统一意见。 教师引导：每天了解一些重大新闻，不但能增加我们的知识，更能增进我们的见识。我们每天都会看到很多新闻，你想过把看到的新闻画下来吗？今天我们不仅要看新闻，还要画新闻呢！（板书） 设计意图：通过课前收集资料，学生已对新闻有了一定的了解，在老师的引导提问下，通过小组讨论，大家会对新闻的基本概念和重要用途更为明确。 三、交流播报 1. 课前我们已经收集了最近发生的和你最感兴趣的新闻图片，先在小组内交流展示，然后推荐你们组认为最好的一则新闻，找一名或两名同学到前面当“播音员”，边在投影仪上展示图片，边播报新闻。 2. 根据学生收集的图片，教师请学生根据新闻的分类将图片进行分类归纳：（1）重大新闻——政治、教育、时事、科技、安全、法制等；（2）一般新闻——娱乐新闻、街头新闻、小采访等。 3. 欣赏学生收集的图片，关注画面中人物和场景的构图、主体以及背景的主次关系和层次关系。 设计意图：通过交流播报，活跃了课堂气氛，提高了学生的积极性。通过学生的讨论、分析、归纳，培养了学生的探究分析能力，增强了学生的沟通和表达能力，使学生对画面选材与构图有了初步认识。 四、范作赏析 随着时间的流逝，很多新闻淡出了我们的视野，但还有很多具有特殊意义的新闻却让我们永远铭记，看看这几位同学画的新闻，你能猜出他们表现的是什么事件吗？ 1. 抗击非典：我们都忘不了那可怕的病菌，它让多少人失去了生命。这幅作品是如何表现这一事件的？白衣天使、救护车、担架充斥着画面的背景，混乱而忙碌。画面的最前方，一个带着大大的白色口罩的男孩圆睁着一双惊慌失措的眼睛，他看到了什么？作者没说，可是我们都能感觉到他的恐惧与悲伤。画面的构图非常好，它用夸张的方法突出了具有特征性的人物。再加上背景的渲染使它比真实的新闻图片更能打动人。 2. “9·11事件”：这是令全球人瞩目、心痛的事件，它让我们更珍爱生命，向往和平。飞机撞向了高楼，高楼瞬间折断，浓烟、火光瞬起，人们惊慌失措地四处逃窜。小作者把背景处理成红紫色调，让人感觉到了现场的炙热和混乱；别具匠心地用立体的方式表现倒塌的大楼，与朦胧模糊的背景形成了一种主次的对比，给人强烈的视觉冲击力，使画面更具有感染力。 3. NBA球赛：很多人都爱看球赛，特别是NBA球赛，打得确实非常精彩。这幅画的作者一定也是个球迷，你看，红红的色调，夸张的动作，生动的表情，无一不在向我们传达这场球赛是多么地精彩和热烈。更有趣的是，他还在周围贴了一些球赛的报纸作为画面的边框，