2012人教版高考数学(理科)题型复习数列(解答题第二题).docVIP

102教育 高考复习材料（数学理科） 高考数学(理科)解答题第二题：数列专题 姓名 年级 数列地位 数列是刻画离散现象的数学模型，数列知识对进一步理解函数的概念和体会数学的应用价值具有重要的意义，是高中代数的重要内容之一一 定义： 通项： 求和： 中项：（成等差） 性质：若，则 2、等比数列 定义： 通项： 求和： 中项：（成等比） 性质：若 则 典型例题： 1、已知在等差数列{an}中,a1+a3=10,a4+a6=14,则该数列的公差等于( ) A. B. C.2 D. 2已知等比数列{an}中,a1+a2+a3=40,a4+a5+a6=20,则前9项之和等于( ) A.50 B.70 C.80 D.90中，=5，=10，则 4、等差数列中，且成等比数列，数列前20项的和{an}满足a2=0，a6+a8=-10.①求数列{ an }的通项公式；②求数列的前n项和． 6、已知等比数列的各项均为正数，且． 求数列的通项公式； 设，求数列的前n项和． 7、设各项均为正数的数列的前n项和为，已知，数列是公差为的等差数列，求数列的通项公式（用表示）。 二项和的关系 3、数列求和常用方法 公式法、裂项法、 错位相减法、倒序相加法 错位相减法：如果一个数列的各项是由一个等差数列和一个等比数列的对应项之积构成的，那么这个数列的前项和即可用此法来求 4、设数列前项和为 等差数列 等比数列 5、判断哪项最大最小、数列项与项之间的大小方法： （1）看的正负 （2）比较看与1的大小 典型例题： 1、若数列前项和为满足，，则 2、已知数列{an},满足a1=1, +1, 3、若数列前项和满足，则下列说法正确的是（ ） A. 一定是等比数列 B. 当时，是等比数列 C．可能是等比数列 D. 可能是等差数列 4、若数列中的最大项是第项，则=_______________。的首项为，为等差数列且 ．若则，，则_______. 6、(江苏2010、8)函数y=x2(x0)的图像在点(ak,ak2)处的切线与x轴交点的横坐标为ak+1,k为 正整数，a1=16，则a1+a3+a5=________. 7、已知数列的前项和 ． (Ⅰ) 判断数列是否为等差数列；(Ⅱ) 设，求； 8、已知数列的各项均为正数，前项和为，且 （1）求证：数列是等差数列； （2）设 三数列的综合问题与不等式 1、（08四川）已知等比数列中，则其前3项的和的取值范围是（ ） （A） （B）（C） （D） 2、 (江苏2009、10)设是公比为的等比数列，令若数列有连续四项在集合中，则 . 3、(江苏2011、13)设，其中成公比为q的等比数列，成公差为1的等差数列，则q的最小值是________. 说明：与不等式结合的数列综合题，要想快速求解需要较好的数学素养，甚至解题过程还需要直觉的成份，因此在数列学习中，我们更要对数列的深入理解，以及数学素养的教育. 4、数列是等比数列，＝8，设（），如果数列的前7项和是它的前n项和组成的数列的最大值，且，求的公比q的取值范围． 数列与不等式题型总结 类型1：求有数列与不等式恒成立条件下参数问题 求数列与不等式相结合恒成立条件下的参数问题主要两种策略：(1)若函数f(x)在定义域为D，则当x∈D时，有f(x)≥M恒成立(f(x)min≥M；f(x)≤M恒成立(f(x)max≤M；(2)利用等差数列与等比数列等数列知识化简不等式，再通过解不等式解得.【题1】　等比数列{an}的公比q＞1，第17项的平方等于第24项，求使a1＋a2＋…＋an＞恒成立的正整数n的范围. 此类不等式的证明常用的方法：(1)比较法，特别是差值比较法是最根本的方法；(2)分析法与综合法，一般是利用分析法分析，再利用综合法分析；(3)放缩法，主要是通过分母分子的扩大或缩小、项数的增加与减少等手段达到证明的目的. 【题】　数列{an}是等差数列，其前n项和为Sn，a3＝7，S4＝24． (1)求数列{an}的通项公式； (2)设p、q都是正整数，且p≠q，证明：Sp+q＜(S2p＋S2q)．