6年级信息学科(新)探索.doc

2015—2016学年度第二学期六年级信息技术学科全册备课 一、学情分析 六年级共有学生88人，应该说他们已经具备了一定的计算机基础知识，对于计算机的学习有较高的兴趣。在以前的学习中，他们学会了中英文打字；学习了文章的编辑，能够独立完成文章的排版与编辑；学习了绘图技巧，能够根据自己的创造绘制出精美的图片；学习了frontpage2003的制作、发布。大部分学生都能制作出精美的电子报刊以及简单的frontpage网页。 六年级一班的有学生44人，他们大部分有一定的自律性，抽象思维有一定的发展，模仿能力强并有着丰富的创造想象力。但是有几个学习困难的学生，不愿动脑，不愿承担压力，经常随便说话，做小动作，故意影响别人学习。 六年级二班有学生44人，大部分同学上课能够认真听讲，具有良好的学习习惯。由于微机课的开展程度不同，少数的学生微机知识较为广泛，基础较好，接受能力也较强。多数学生基础很一般，对微机的具体操作能力仍待加强。极少数的学生基础较差，课堂纪律也较差。 二、教材分析 本册教材以培养学生的信息素养为目标，把计算机、网络和信息进行了整合。在知识的安排上，让刚学会计算机基本操作的学生就开始与网络接触，在后续的课程安排中，如文字编辑、表格、图片处理等许多单元中都把计算机和网络结合在一起，充分体现了“网络就是计算机”。在素材的选取和信息的发布上，能上网就上网，体现了“网络