五年级语文上册45单元备课..docVIP

五年级语文备课用纸 课题 13、在大海中永生 课时 2 总课时 31 主备人 栾建国 课时教学目标： 1．理解重点词语，体会“呜咽”、“伴”、“痛悼”在文中的含义。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．体会人民为失去了小平爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 重点、难点： 体会人民为失去了小平爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩。 预习设计： 1．认识邓小平爷爷，查找他的资料，了解他的伟大一生。 2．认真朗读课文，做到正确、流利。 3．学习生字词，生字描红。 课前准备： 多媒体课件、课文朗读带 一、认识伟人，营境入文 1．出示句子指导朗读： 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 这句深情的话是谁说的？（板书：邓小平爷爷） 2．谈话过渡，揭示课题。 师：通过课前预习，你对邓小平爷爷有哪些了解？ 生交流，师补充介绍邓小平的主要业绩。 师：1997年2月19日，邓爷爷走完了他辉煌的93个春秋。3月2日，遵照他的遗嘱，全党、全军和全国各族人民将他的骨灰撒入大海，完成他人生的最后一个篇章。《在大海中永生》这篇课文翔实地记录了那天的情形，让我们走进这篇文章吧。 板书课题，解题、读题。 3．过渡：邓小平爷爷的一生是海一样的人生。他的奋斗和牺牲也是无与伦比的。让我们走进课文吧。请同学们，翻开书，开始自由大声地朗读课文。 二、走向伟人，感受形象 1．初读课文，读通读顺、读准生字。 2．检查初读，注意“咽”的读音，“疆、属”的字型。 3．理清文章叙述顺序。 你能用最简洁的语言概括文章的三部分内容吗？ 板书：（飞向）大海 （撒向）大海 （告别）大海 三、走近伟人，树立形象 　1. 播放录象，再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。 　　引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛……） 　2. 过渡：这样的情绪挥也挥不去。就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。请再读读第一段，找找描写飞机的句子和表达你心情的词语。 　3.学习语段“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。” 　A、生找出句子和词语并让学生读一读。 　B、学习“低低地缓缓地”。 　　师：飞机呀，你为什么飞得这么低，为什么飞得这么缓呀？（以问代引的形式让学生感受“低低地缓缓地”，引导学生体会“小平爷爷舍不得离开人民，人民也舍不得小平爷爷离开”的情感。最后，通过，有感情地朗读，表达自己悲伤的心情，体验人民失去小平爷爷的悲痛心情。） 　4. 怎么舍得离去？怎么能离去？小平爷爷，因为您说（出示句子）引读：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（生集体朗读） 作业 多音字组词。 咽 二．比较组词。 衷（ ） 疆（ ）悼（ ）拌（ ） 衰（ ） 僵（ ）掉（ ）伴（ ） 五年级语文备课用纸 课题 13、在大海中永生 课时 2 总课时 32 主备人 栾建国 课时教学目标： 1．能正确地、流利地、有感情地朗读课文。 2．入情入境地学习课文，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 重点、难点： 理解课文内容，缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响。 预习设计： 1.画出文中的排比句，并多读几遍，体会作者所表达的思想感情。 2.朗读课文并练习背诵课文。 课前准备： 多媒体课件、课文朗读带 一、导入： 　　邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒入大海是“完成他人生的最后一个篇章”。 二、精读感悟： 　1．学习课文第二段。 　　①过渡：“鲜花伴着骨灰，撒向无垠大海”，一代伟人从此永别人世，大海怎样呢？ 　　②指名读（三人各读一自然段）这三个自然段写什么？ 　　③小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，大海也像人一样“呜咽”。你知道“呜咽”是什么意思？“痛悼”又是什么意思？大海怎样呜咽？请同学们展开想象。 ④奔腾不息的浪花将骨灰送往哪些地方呢？为什么会有此想法？　　 ⑤指导背诵排比句。 ⑥邓小平爷爷的影响实在太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。这一句你想怎么读，说说你的理由。 其他同学评价读得怎样。 ⑦“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让我们齐声朗读第二段，永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！ 　2．学习第三段。 　　①过渡：在永不停息的涛声