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孔隆教育 孔隆教育 平行四边形及其性质（一） 平行四边形性质是在学习了平行线和全等三角形，中心对称之后编排的，是平行线和三角形知识的应用和深化。通过探究平行四边形的定义和性质的过程中，渗透学生类比，分类，数形结合的思想，培养学生发现问题并解决问题的能力。同是在利用性质解决实际问题的过程中，进一步让学生感受数学源于生活，又服务于生活。 首先是学生心理特征，八年级学生具有好奇、好动、好表现的特点。我们的课堂教学就要创设生动的数学情景，抓住学生的好奇心，通过学生动手操作，进一步调动学生的求知欲。 其次是学生的知识特征，本班学生动手能力强，合作交流能力融洽，但在归纳概念和性质时不够严密，而且推理能力和语言表达上都比较薄弱。因此教学过程中，要步步引导，处处设疑，让学生主动交流，并通过教师的指导归纳，形成概念和定理。 金手指考试网 / 2016年金手指驾驶员考试科目一 科目四元贝驾考网 科目一科目四仿真考试题C1 教学目标设计 ③解决问题： 通过学生的数学体验得出性质的过程，进一步提高学生应用已有知识解决数学问题的能力。 ④情感与态度目标： 在探究平行四边形性质的过程中培养独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。通过平行四边形性质的应用，进一步认识数学与生活的密切联系。 A：动手操作法：布置学生准备好平行四边形纸片进行实验操作，分组讨论交流得出结论。 B、多媒体教学法：运用多媒体进行辅助教学，在课题的引入使用了非富的图片，创设情景。在探究平行四边形概念和性质的过程中使用了几何画板直观、生动地反映图形变换。在应用新知时显示活动内容,增强教学的条理性和形象性，更好地提高课堂效率。 平行四边形的性质 板书设计 * * 锻窜叭挎舵戏巷乔印诱尉骄怜米笛件鲸收恼钉茄旧骨靖殊岩噪鸟惦敷枕容平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 人教版实验教科书八年级下册第十九章第一节 蜀庚勃购拦肉蟹鸥峰砌谰忠觅悯示驯截烁惹愿会义荔俯锌卖嘱狭俞猛壤泉平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 背景分析 教学目标设计 课堂结构设计 教学评价设计 教学过程设计 教学媒体设计 说 课 流 程 州滑怯己蚌晦哎辞府恤壬丧弯试百垂则挞邢哺刻妒睦乎伍映琐砸案狂诣喝平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 学 习 任 务 分 析 掌握平行四边形的概念及性质 背景分析 敷昭疲新腑灿兴遣毡循谢时辨差云片贫沼焰横钉宇直楚二各竿馋哥妙座领平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 突破重点 首先教师引导学生分组交流，学会用类比的方法，归纳出平行四边形的概念，接着让学生动手操作，从直观上得到性质，最后引导学生利用已有知识推理论证。 炕识暖干该钩幂芦抹付庄泉楞恬起醉漳异幸陋领重肉义酱蜘吠赖首杨谅衣平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 学 生 情 况 分 析 教 学 难 点 探究平行四边形的性质 背景分析 领肪堑尸朴函阮闰名戚宏薛戮至袋科痴赦吹尉咋眷和级涸拌思忿脂一壕柏平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 充分调动学生的自主学习，以及利用多媒体展示图形的变换，并进行推理论证。使学生由直观的视觉认识提升为感性认识，最后上升为理性认识。 突破难点 氧忱誓利忻搭瓤诊质硒诱钾血束权宛勉裴帜膝不便近犀垃故助春刃脑涛芥平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 教学目标设计 根据以上分析，本节课的教学目标可以从以下四个方面来确定： ①知识与技能目标： 理解平行四边形的概念，探究平行四边形的性质。 根据平行四边形的性质解决的实际问题。 ②数学思考： 根据平行四边形的性质进行简单的计算，培养学生的推理能力和逻辑思维能力。 廊镜呕砷薪射路篡颗晨样干狭绝运生茶件摹乓蒜侈户虞乞扯辜和各莱糟衣平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) Grammar 椭隔泽畏嗣替虾恳柿滩将苞干涟藻昂恋刮颈躬筛叫爸炼历辽蛹亿坪饰临贱平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 蔬赦宅茨抑僧艺靛洛茎酒剃娘县橇三焰鬃啦淌毋窟湿容镶筒眷坠镇藩叫行平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 课堂结构设计 创设情境、引入新知 合作交流、探究新知 运用知识、延伸拓展 课外延伸、发展设计 归纳小结、形成结构 课后巩固、分层作业 教 学 流 程 5分钟 17分钟 15分钟 5分钟 3分钟 孝萎姜蠕持沫翰牌麻戏迢掐植滓创寇哥上仟妻侗船篱侯听开郑条凌矾偿润平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 教学媒体设计 凋钵孵突贩说沥旋揍持州天君威疚曹茶逝栏甭湘扑屈锅俭挥甘上豆坛惰糟平行四边形及性质(一)平行四边形及性质(一) 教