Iydmea第二单元教学设计.docVIP

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。、生自由练读， 2、要求正确、通顺。 、、、、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？ 、（出示插图），瞧可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？板书设计： 教学反思： 8.难忘的一天 学习目标： １、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大，懂得从小树立远大的理想。 学习重、难点： 1、重点：学习生字词，理解课文内容。 2、难点：了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持鼓励下一代学习现代科学技术。 教学方法： 课前准备： 多媒体课件 生字词卡片 布置学生预习 课时安排： 2课时 教学过程设计： 第一课时 导入新课。 （出示邓小平爷爷植树的照片）。小朋友们，你们还记得这张照片吗？上面的那位爷爷是谁？你还记得他植树的样子吗？（生答）。 今天，我们又见到了这位慈祥的爷爷，他将要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这可真是他难忘的一天。（板书课题） 过渡：这一天到底发生了什么呢？自己先把课文读一读吧。 二、学习生字词。 1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事。 3、检查学生自学情况：出示生字，让学生读一读。指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。词语。先让学生自己练习读，再指名读 4、交流识字方法。 （1）说说自己怎样记住这些生字。 （2）师结合生遇到的难字说一说记忆字形的方法、出示要写的生字，学生认读。、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。、学生练习，同桌互相点评。 、、、班交流自己收集到的有关邓爷爷的故事或者他说过的名言。出示“立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”等名言，让学生读。 板书设计 8 难忘的一天 1984年2月16日 为邓爷爷做计算机表演 又紧张又激动 ↓ 心情平静 ↓ 兴奋 教学反思： 语文园地二 学习目标 1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养学生良好的识字能力，激发识字兴趣。 2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。 3．口语交际“我的想法”。 4．展示学生课外生活中的收获。 教学重难点 学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。 教学方法 自主识字 合作探究 展示交流 课前准备 1．师生每人准备一本字典。 2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。 3. 多媒体课件 课时安排：三课时 第一课时 我的发现　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一