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知其然，更要知其所以然 ——观摩《课题学习：简单平面图形的重心》课例的反思 兴宁中学 汪佳明 新课程标准的出台和新教材的实验与推广，加大了教学改革的力度，为培养学生的创新意识和实践能力提供了良好的空间。新教材无论从内容设计上还是呈现形式上，都给传统的教学模式以冲击，也给我们教师带来了一个新挑战——如何上好“课题学习”课。“课题学习”是新课程标准的一大特色，也是新教材的亮点之一，由于它是一块新增的内容，一种新型的教学活动，没有现成的教学方法可以遵循，许多教师都是边实践，边教学，从中努力寻求好的教学手段和方法。为此，今年四月份江东区教研室组织了一次初二数学教师的教研活动，由一名教师上一节优质示范课，执教的课例是浙教版八年级下册的课题学习：简单平面图形的重心。 一、课例教学片段回顾与评析 （一）创设情境，激发兴趣 1、欣赏杂技演员顶举多个圆形瓷盘进行表演的照片 2、教师示范杂技，用一个手指头平衡地顶起一本书，并以手指头为支点让书本旋转起来 3、让学生也模仿教师的动作，尝试着表演顶书杂技，多数学生表演失败 3、发问学生，演员和教师为何有这样的杂技本领 4、引出重心的物理含义：物体的各部分都受到重力作用，从效果上看整个物体所受的重力就集中作用在一点上，这一点叫做物体的重心 评析：1、通过欣赏杂技演员和教师的精彩表演，引起学生的好奇心，跃跃欲试