2016年高考一轮复习蒙昧中的觉醒研究.ppt

* 专题六 西方人文精神的起源与发展 西方思想史上的三次大的思想解放运动 智者运动 文艺复兴和宗教改革 启蒙运动 西方人文精神的起源与发展 起源 复兴 成熟 公元前5世纪 公元14——17世纪 公元17、18世纪 本课结构 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ---普罗塔戈拉（公元前5世纪中叶） 公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。 “万物皆源于水，又复归于水” “世界是一团永恒的火” ---泰勒斯(公元前6世纪) * 以下三则材料关注的对象分别是什么？ 神 自然 人 什么是人文精神？ 其核心内涵是什么？ 人文精神： 人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文主义。 人文主义： 注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 * 概念阐释 人文主义 肯定人的价值，否定神 崇尚理性，反对蒙昧 追求自由平等，反对等级观念 追求现世生活，反对来世主义 考点1 蒙昧中的觉醒 考试说明： 西方人文精神的起源 （1）智者学派 普罗塔哥拉的思想主张 （2）苏格拉底 苏格拉底的思想主张 课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 古代雅典城邦民主政治的形成发展 知识回顾： 公元前 8世纪 雅典城邦萌芽 公元前6世纪初 改革，雅典民主制度基础奠定 公元前6世纪末 改革，雅典民主政治确立 公元前5世纪 改革，雅典民主政治发展到顶峰 梭伦 克利斯提尼 伯里克利 一、智者学派 （一）时间： 约公元前5世纪（BC5）中叶 （二）背景： ①根本：希腊工商业发展 ②主要：雅典民主政治高度发展;平民地位提高 ③直接：个人主义的成长；解决实际问题的需要 （三）探讨问题： 与人类自身更加密切相关的问题 一、智者学派 （四）性质： 一场反对旧的思想方法和传统的运动 （五）智者概念： 教授雄辩术和修辞学的教师 （六）智者学派特点： ①完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义； ②注重实利 ③怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新。 一、智者学派 （七）代表人物及其思想主张： 代表人物：普罗塔戈拉 思想主张：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。 人的个体感觉 ●人的感觉是判定一切的准绳，人才是衡量事物的标准，把“人”作为研究的中心，否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。 针对“神”的世界观 普罗塔戈拉（约前481— 约前411） ◆人真的是万物的尺度吗？ 这幅漫画说明什么？ ① ② ③ ④ 过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性，容易陷入相对主义和主观唯心主义的困境。 一、智者学派 （七）代表人物及其思想主张： 它把人置于世界和社会的中心，强调了人的价值和作用，这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒。 但过分强调个人感觉和利益，忽视客观真理,倾向于相对主义和主观主义。忽视道德、追求功利 评价： 一、智者学派 （八）评价： 它是西方人文精神的滥觞，普罗塔戈拉是 西方第一次思想解放运动的先驱。 二、苏格拉底的智慧 （一）背景： 雅典社会世风日下、道德沦丧。 （二）对苏格拉底的评价： ①德尔菲神谕说他是全希腊最富有智慧的人 ②马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。 （三）思想主张： 阅读归纳苏格拉底的思想主张 材料一：认识你自己……我只知道一件事，就是我一无所知 材料二：未受考验的生活不值得过的……唯有理性最为可贵 材料三：美德都离不开知识，知识是美德基础，知识是美德的本质。愚昧是罪恶之源。智慧是一种美德，但智慧需要知识辨别是非真假；正义是一种美德，但正义需要能正确处理人与人的关系的知识；勇敢是一种美德，但没有理性的知识，勇敢是无益的；节制是一种美德，但节制离不开严于律己的知识；因此，知识是一切美德共有的东西。 认识你自己 推崇理性 美德即知识 （1）道德： ①反对智者忽视道德、追求功利。 ②美德即知识。 （2）理性： ①强调人类的理性，否认绝对权威。 ②“认识你自己”。 ③尊崇