中学生对校服的调查.pptxVIP

中学生对校服的调查高一 十二班 二组背景说明 校服是学生身份的认定，是学校的标识，在社会活动中既起到对学生们的约束作用，也起到对学生人身的保护作用。可是，在当今社会，学生不常穿、不喜穿、不乐穿校服，使校服失去了它的本质作用，反而校服被学生所不满、所嫌弃，直接养成学生浪费的习惯。课题的意义和价值 了解当代学生对于校服的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。探讨中学生不喜欢穿校服的原因，得出结论。 了解校服的不同，了解了中学生对校服的看法，充分让中学生了解到校服的来源以及校服所带来的积极作用，树立正确的校服观。课题研究的目标阶段主要任务研究方法1查阅相关资料并记录下相关信息，编写调查问卷及访谈提纲文献法调查法2组织发放调查问卷，进行访谈访谈法3回收调查问卷，对调查问卷和访谈的信息进行分析统计分析法4整理分析数据，得出结论，撰写调查报告，制作PPT归纳法 统计分析法研究的方法和任务1.你喜欢你的校服吗？ A.喜欢B.还凑合C.不喜欢2 .你对学校现有校服是否满意? A.满意 B.基本满意 C.一般 D.不满意3．你觉得学校的校服穿着舒服吗？ A.舒服 B.一般 C.不舒服 4．你认为统一的校服能增强学生的团结性和凝聚力吗？ A.能够 B.较能够 C.不能 5.你觉得校服有没有它的好处？ A.一点也没有 B.有好处6.如果让你选择校服的样式，你会选什么样的？ A日本的校服 B台湾的校服 C最好能自己选 调查问卷得出结论 大部分同学普遍认为，校服颜色过于单调，质量较差，穿着不够舒适，无法体现出男女生之间的差异。 大多数家长觉得校服款式很适合学生。整齐、大方、朴素、干净，这是他们对校服的评价，而且穿起来很适合学生气质。同时，还有一部分家长认为购买校服的途径不够透明。校服的缺点1.?不利于学生个性的培养?2?.不利于创新精神的培养??3.现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。4.?在崇尚个性的年代，千篇一律的校服，不美观，展现不了青春的活力。5.大部分校服都是按统一型号生产的，不是量体裁，不如自己的衣服合身。??1.校服款式单一，结构松垮 目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面”现象严重。校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。2.没能体现出年龄、性别上的差异 纵观国内各中小学校服，各年龄段在款式结构上基本没有什么差异，不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用3.质量存在较大问题 校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康—卜分不利。此外，还有穿着不久就开线、破损等问题，甚至有被校服中的断针扎伤的案例。学生不爱穿校服的原因第一，校服有利于对学生的教育和管理。 有利于提升学生的自信心、朝气和树立良好的精神状态，有利于班级和学校教育教学活动的组织，有利于提升校园文化，培养学生的团队精神。 第二，校服还可以产生一种平等感。 因为学生现在的家庭收入状况很不一样，服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生它能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。以此培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里盛行。 第三，穿校服对学生有规范行为的功能。 统一着装，是一种职业特点。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。校服的作用校服欣赏香港由于被英国统治了一百多年，所以生活中的很多东西都是比较西化的。校服会偏向英伦风。一般规定要穿白袜黑皮鞋，白袜不能有logo,而黑皮鞋的款式就没有严格规定。不过每个学校的规定都有所不同。香港校服台湾受日本殖民统治时间较长，在一定程度上会受日本文化的影响，在校服款式上比较相近，但具体的每个学校都不一样。所有的学校都有自己的西装校服与运动型校服，而且也有分长袖跟都短袖，依季节换穿。运动服则依情况规定换穿。台湾校服影响各国校服之间差异的原因1.各 国 的 教 育 理 念2.各 国 的 国 家 性 质3.校 服 也 受 学 校 制 度 的 影 响我们对校服的看法和希望看法：大多学校都有每天要穿校服的这个规定 一般都是为了和谐统一 也便于管理 防止外校的人闹校 也防止学生们互相攀比 怕学生乱穿 没有学生的样子 随时提醒自己是个学生 找到自己的定位 提高纪律性 也可以让学生有集体荣誉